文档介绍：一、填空:1、制度化教育阶段开始于:近代。2、各国学校教育系统基础形成于:19世纪末。3、现在世界上大多数国家义务教育年限在:9年或9年以上。4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法最早提倡者是:孔子。5、“建国君民,教学为先”提醒了教育关键性和教育和政治关系。6、建国早期,对中国教育理论体系影响较大苏联教育家是:凯洛夫。7、狭义教育关键是指:学校教育。产生于奴隶社会早期。8、古代中国学校教育关键内容是六艺,它包含:礼、乐、射、御、书、数。9、在古代印度,能够享受最好教育是当初最高种姓——婆罗门。10、制度化教育或正规教育形成关键标志是形成近代:学校教育系统。11、中国科举制度开始于:隋唐时期。12、战国后期,中》。13、在古希腊,最早提出发觉法大教育家——苏格拉底。14、古希腊著名思想家柏拉图教育代表作:《理想国》。15、在人类教育史上首次提出“教育遵照自然”学说教育思想家是古希腊——亚里士多德。16、教育学作为一门独立学科萌芽于:资本主义社会早期夸美纽斯《大教育学论》。(首先提出普及教育思想教育家及其著作)17、强调教育学心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础教育家:赫尔巴特。18、资产阶级传统教育学代表人物:赫尔巴特。19、20世纪初实用主义教育学代表人物和作品:杜威《民本主义和教育》。20、主张老师应以学生发展为目标,以儿童中心主义著称美国教育家:杜威。实用主义21、制度化教育是指含有:层次结构和年纪分级教育制度。22、一般教育关键是指以升学为目标,以(基础科学知识)为关键教学内容学校教育。23、职业教育是以生产劳动知识和技能为关键教学内容,以(就业)为关键目标学校教育。24、英国教育家 洛克 将那种现有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才能,还有强壮体魄人称之为(绅士)。25、教育区分于其它事物和现象根本特征,教育质要求性是指教育是一个(培养人)社会活动。26、要求着一个国家各级各类学校教育系统,包含各级各类学校性质、任务、入学条件、企业年限和它们之间关系制度——(学校教育制度)。27、西欧中世纪早期教会学校关键学习神学和七艺,七艺包含(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)28、中国近代制度化教育兴起标志是清朝末年(“废科举,兴学校”)。29、中国近代完备学制系统产生于19“壬寅学制”和19(“癸卯学制”)。30、宋代以后,作为教学基础教材和科举考试依据是(四书五经)。四书指是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”。31、欧洲中世纪用于对一般贫民子弟传授宗教及读写知识教会学校——(教区学校)。32、中国古代最伟大教育家孔子教育思想关键反应在她言行记载《论语》中。33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律)科学。34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利(维多里诺)、法国蒙田和(拉伯雷)等35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。36、苏格拉底问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术。37、古代埃及教育一大特征是“以僧为师”,“以吏为师”。38、瑞士教育家裴斯泰洛齐教育代表作是《林哈德和葛笃德》。39、法国启蒙思想家卢梭教育思想集中表现在《爱弥儿》一书中。40、德国教育家赫尔巴特教育代表作《一般教育学》标志着教育学成为一门规范学科41、杜威是20世纪初(实用主义)教育学代表人物,其代表作是《民本主义和教育》。42、历史唯物主义认为,教育发展最终决定原因是:社会生产力。43、一定社会条件下,决定教育领导权社会原因是:政治经济制度。44、美国人力资本理论代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增加贡献是:33%。45、教育作为一个特殊文化现象,含有双重文化属性,即传输和深化文化和(组成文化本体)。46、学校全体组员或部分组员习得且共同含有思想观念和行为方法称为:学校文化47、校园文化关键是学校:精神或观念文化。48、一定社会条件下,制约教育性质和发展方向最直接社会原因是:政治经济制度49、教育发展受政治经济制度和社会生产力发展制约,但教育又有其本身发展规律,含有(相对独立性)特征。50、科学知识再生产最关键路径是(学校教育)。51、科学技术对教育影响,首先表现为对教育发展(动力作用),而且还能为教育发展指明方向、预示结果。52、学校教育进行科学知识再生产,是一个(有组织、有计划、高效率)再生产。53、学校物质文化有两种表示方法:一是(环境文化),二是(设施文化)。54、学校精神文化可分为以下四种基础成份:(一是认知成份,二是情感成份,三是价值成份,四是理想成份。)55、学校组织和制度文化有三种关键表示方法:(一是确保学校正