文档介绍：教育公共基础知识题
【D】
A.《爱弥儿》 B.《人教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》
【A】
“雪花”这一事物时，采取观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方法，这种直观手段是【B】
4.“教学和发展”理论提倡者是【A】
、达成德育目标基础手段是【C】
、少先队组织活动
、班会、周会、晨会、时事政策学习
【C】
B 增强技能
，做到【B】
，下列哪种原因是智力关键?【C】
?【A】
【D】
【C】
，使其形成正向协力
12.【B】年，颁布了《中国义务教育法》。
，关键包含教育(社会现象)和(认识现象)。
(指导性功效)。
，(教育和生产劳动)相结合是培养全方面发展人惟一路径。
《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”思想，充足表现了她在教育目标论上持(个人本位论)主张。
(教育和社会发展相互制约)规律和(教育和人发展)相互制约规律。
：(组织教育和教学能力)、(语言表示能力)、(组织管理能力)、(自我调控能力)。
?
【参考答案】
(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律劳动者和社会主义事业建设者和接班人;
(2)使学生德、智、体等方面全方面发展;
(3)教育和生产劳动相结合，是实现中国教育目标根本路径。
?课程内容具体表现形式有哪些?
【参考答案】
课程内容包含：相关自然、社会和人发展规律基础知识;相关通常智力技能和操作技能知识经验;相关对待世界和她人态度知识经验。
课程内容具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
。
【参考答案】
(1)旧式分工造成了人片面发展;
(2)机器大工业生产提供了人全方面发展基础和可能;
(3)社会主义制度是实现人全方面发展社会条件，教育和生产劳动相结合是实现人全方面发展惟一路径。
四、叙述题
，试论老师主导和调动学生主动性相结合规律。
【答案关键点】
(1)发挥老师主导作用是学生简捷有效地学习必需条件;
(2)调动学生学习主动性是老师有效地进行教学一个关键原因;
(3)老师主导作用和学生主动性是相互依存，相互统一;
(4)在教学过程中，要预防两种偏向。
，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生取得悉识关键借助于她们本身社会实践。试从某一教学过程基础规律出发，对这一作法进行评述。
【答案关键点】
(1)这一作法违反了“间接经验和直接经验相结合”教学过程规律。
(2)学生在教学过程中认识含有特殊性。因为学生对客观世界认识关键是在老师指导下，经过接收间接经验来实现。借助间接经验认识世界，是认识上捷径。
(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生取得间接经验路径之一，而且在学生获取间接经验中含有重大作用，直接经验是掌握间接经验认识基础。
(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验掌握，也不应只强