文档介绍：精品《压强》获奖教学设计【素质教育目标】一、知识与技能:1、理解压强的概念,理解什么是物体的受力面积。2、理解压强的大小跟哪些因素有关。3、知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,并能用压强的公式进行简单的计算。4、了解增大和减小压强的主要方法。二、过程与方法:1、观察生活中各种与压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素相关?经历探究的主要环节,观察实验现象采集实验数据,获得对压强比较深入的理解。3、了解改变压强的实际意义和基本方法,居有应用知识解释简单的现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。2、感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学****热情。【教学重点】压强概念的理解。-可编辑-精品【教学难点】1、压力和重力的区别。2、压力、受力面积的正确理解。【教学方法】探究法、比较归纳法【教学用具】压力压强小桌、海绵、砝码(一盒)、大钩码。【课时安排】1课时【教学过程设计】一、新课引入:教师活动学生活动预期目标或结论新课引举例:观察P76图1、图2面积不同,入1、松软的沙滩上,人们的身“想想议议”作用的效果后是一串串大小不等,深浅不学生用笔尖和笔帽扎手,体不同。同的脚印。验有什么不同的感觉。力不同,作2、茫茫雪原上想行走的人双用的效果也脚深陷,几乎寸步难行,而雪可能不同橇却能使人插上翅膀。提问:从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中,大家会想到什么?二、新课教学:教师活动学生活动预期目标或结论新课一、压力学生分组讨论增强学作用力向下,大-可编辑-精品教学提问:生合作意识小等于物体的重1、人站在水平地面、板擦放在力水平桌面,人对地和板擦对桌面图钉对墙面有垂的作用如何?直墙面的作用力2、我们把图钉按入竖直的墙内,都垂直接触面图钉对墙面的作用力如何?3、刚才谈到的力的共同点是什么?新课教师总结:我们把垂直压在物体学生讨论,自己说出压我们把垂直压在教学表面的力叫压力力的概念,教师总结规物体表面的力叫4、静止在斜面上或沿斜面下滑范概念压力的物体对斜面的压力如何?是学生讨论,自己动手实压力不是重力,竖直向下吗?验自己体会:比如把铅压力是垂直于接5教师要求学生在黑板上画出以笔盒放在倾斜的手上触面的重力和接下三种情况下的压力叫三位学生在黑板画触面可以不垂直图,其他学生自己动手让学生暴露问题:教师纠正6、教师明确:压力的方向学生探究、猜想验证试压力的作用点有些压力是由于验:二、压强重力的作用产生1、受力面积不变,改提出问题:压力的作用效果跟什的,但大小并不-可编辑-精品么因素有关?变压力观察压力的效一定等于重力,物理方法:控制变量法果只有放在水平面教师:研究物理问题的最好方法压力小桌放在海绵上,的物体对支持面就是实验,同学们的猜想是否正在小桌上方2个砝码的压力大小等于确,大家可以通过实验来验证,和放5个砝码重力,在很多情请同学们自己设计实验来验证2、压力大小相同,受况下,压力和重你的猜想。力面积不同观察力的力是无关的,压教师总结:压力的作用效果与压效果力不是重力。力的大小和受力面积的大小有压力小桌的四只小腿压力大作用效果关系,压力越大,受力面积越小,放在海绵上和桌面放明显压力产生的效果越明显。在海绵上面积小压力的作教师讲授:压强的计算公式:用效果明显结论:物体在单符号的意义