文档介绍：——里程碑上的数一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:七年级时,学生已经学习了一元一次方程及其应用。本章中,学生又学习了二元一次方程、二元一次方程组、列二元一次方程组解应用题等,能熟练地解二元一次方程组,已初步具备了用方程组刻画实际问题的经验和基础,能正确地分析和理解题意,寻求题中的各种数量关系,具备了继续学习本节内容的知识和能力。学生的活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些编题活动,同时也具备了一些生活经验,知道列方程解应用题的一些规律、特点和方法,具备了一些解决实际问题的经验和能力。在以前的数学学习中,学生已经经历很多合作学习的过程,具备了一定的合作学习经验,具备了一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析●地位和作用:本节内容是在学生学习了二元一次方程组的解法和部分二元一次方程组的应用后,紧接着学习的有关数字问题的应用题。这部分内容的学习,有助于加深学生对数字问题的理解,进一步掌握列方程组解应用题的方法(相等关系),提高学生解决实际问题的能力。本节课的教学目标为:,体会方程(组),学会借助图表分析问题,感受化归思想。,。难点是将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型;设间接未知数转化解决实际问题。●教学准备FLAH播放器;若FLASH不能播放,、教学过程分析本课设计了六个教学环节:第一环节:知识回顾;第二环节:情境引入,新课讲解;第三环节:练习提高;第四环节:合作学习;第五环节:学习反思;第六环节:布置作业。,个位数字是y,则这个两位数可表示为:10x+,若百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三位数为:100a+10b+,十位数字为a,个位数字为b,若在这两位数中间加一个0,得到一个三位数,则这个三位数可表示为:100a+,b是一个三位数,若把a放在b的左边得到一个五位数,则这个五位数可表示为:1000a+:通过复习,为本节课的继续学习做好铺垫。实际效果:提问学生,教师加以点评,这样经过知识的回顾,学生基本能熟练地用代数式表示有关数字问题。,情景展示。小明星期天开车出去兜风,他在公路上匀速行驶,根据动画中的情景,你能确定他在12:00看到的里程碑上的数吗?12:00是一个两位数,它的两个数字之和为7;13:00十位与个位数字与12:00所看到的正好颠倒了;14:00比12::设小明在12:00看到的数十位数字是x,个位数字是y,那么时刻百位数字十位数字个位数字表达式12:00  x y 10x+y13:00  y x 10y+x14:00 x 0 y 100x+y相等关系::00看到的数,两个数字之和是7:x+y=7. : 12:00-13:00:(10y+x)-(10x+y), 13: