文档介绍：《卫风·氓》中的主人公形象说课流程说说说依据「说設计「说流程一板反书思课教学目标材情标重难点方思倮课课法路前上后说据—(→)碟标“学习优秀文学作品,品咪语言,感受形象,提高申美能力“学习中闾古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传钪文化底蘊奠定基础。学习从历史发長的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智能;用现代观念肀视作品,评价其积极意义与历史局限。”说据一(二)教材进入高中阶段学习的第一首古典诗歌,代表《诗经》的文学艺术成就。首反映婚姻爱情主题的叙事诗,也是一首极具代表性的弃妇诗。不可忽视的现实意义。说贫据—(三)学贤有基础——初步理解鉴賣诗歌的能力。语言障碍并不火,对《诗经》的基本常识和表现手法有一定的了解。有期待——对有关于爱情主题的诗歌有兴趣;对诗中赋比兴的手法的运用及效果需要进一步体会;青春期的申美能力有待发提升。有专长——课堂上思维比较活跃,暮于在辦析中相互促进究成对文本的层层深入式解读。说设计—(→)目标·1、梳理情节,反复朗读,体会诗中主人公情绪发長变化的脉络,把握人物形象。2、体会赋比兴的手湍,狸解抒情主人公复杂的情感表达中彰显出的人物个性。,思考人物形象的患剧恚蕴及在当下的意义。说计—重难点(三)重点结合诗句分析并深入狸解诗中抒情女主人公的形象。三)难点比兴手法对于表现人物情感刻画人物形彖的作用说设计——(四)方法诵读法:在音韵节奏中品來语言,感受形象;讨论法:在辯论探讨中揣摩心狸,深化认识;比较法:在比较研读中拓畏延伸,提升认识。设计惡路梳理经历反复诵读品析人物分析议论透视人物比较拓展讦悟人物人物