文档介绍：《和谐课堂应创设的氛围—纪律规范》论文内蒙古包头市九原区沙河第一小学李静2011年4月良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行,提高教学质量的重要条件。其实在我们的日常数学教学中,却时常缺少这种保障。小学生的思想不成熟、自控能力较差,他们常常会身不由己地违反课堂秩序。我们平时都能看到这样的情形:交头接耳、左顾右盼、做小动作,高声喧哗;你回答你的问题,我说我的话,做自己的事;游戏时或动手操作时热热闹闹,教学任务却落不到实处……因此,课堂秩序的问题自然而然地摆在了教师面前。新课程改革实施也对教师提出了更高的要求,让学生在课堂上能够遵守纪律,善于思考,主动参与,积极发言,营造一种宽松、自由的课堂氛围。如何维持好课堂秩序,做到严而不死、活而不乱呢?一、落实课堂常规训练,形成明确的课堂纪律规范小学生****惯于感受生动具体的事物,而数学知识具有高度的抽象性和逻辑性,所以数学课对小学生来说不免有些枯燥,学生一旦没兴趣,课堂秩序就会出现混乱。没有规矩,不成方圆,那么我们教师可以从以下方法去尝试。1、教师引导,学生共同参与,通过讨论达成统一认识,设立一套行之有效的课堂常规,这样才能顺利进行教学任务。如根据年龄特点、年级特点、班级特点,循序渐进不断地提高要求。要求他们尊重他人,倾听别人发言,发言要找准适当的机会,不能在课堂上做与本节课无关的事等等。2、对个别课堂纪律很差的特殊学生,可以特别对待,提出他们能达到的要求。3、要力求做到公平、公正。特殊情况,要先和全班学生商量好,不然学生会觉得老师不公正。纪律制度制定后,就必须严格执行:无论男生、女生,还是班干部、一般学生,必须做到一视同仁。发动全体学生参与课堂管理,争取做到人人都是监督者,也都是被监督者,互相监督,互相提醒。这样既可以帮助老师管理,减轻老师负担,也可以培养学生自我教育、自我管理的能力。4、运用奖励手段鼓励正当行为,惩罚制止不良行为。这也是巩固纪律管理制度、提高管理效率的有效途径之一。在奖励的方式上可以是物质性的,也可以是非物质性的。但惩罚要讲究技巧性,不能滥用,更不能进行体罚。这一过程中,尤其要注意奖罚必须相结合,如果一味奖励,或一味惩罚都会影响学生的积极性。在纪律管理上,对学生的课堂行为实行加减分制(适合中高年级)。每月初发放给学生每人一份课堂行为计分表,表中有姓名、得分、周次等,得分又分成每课得分、一周得分和总得分。教师每上完一节课或抽查某一节课,总结学生的表现情况,表现突出的、或有进步的可适当加分;表现差的则适当减分;表现一般的则不加不减。到一个月进行汇总,并和月能力成绩结合,持之以恒会收到事半功倍的效果。二、提高自身的教学组织能力一堂课,教师必须抓好三个关键点:开头、中间、结尾。尤其开头教师必须精心设计导语,激发学生的学****热情,把学生的注意力引导到学****上来。当课上到中间,有些学生开始产生厌倦情绪,教师就要变换教学方法,让学生动起来,甚至牺牲一分钟时间开个玩笑,活跃一下课堂气氛,让学生重新焕发学****热情。每节课结束前几分钟,教师就不要再讲课了,更不要拖堂,可对学生进行随堂检测,也可让学生做练****因为,这时学生已感到困乏,教师如果继续灌输,很难产生好的教学效果,甚至可能使学生产生反感情绪。平时课下教师应多与学生沟通、聊天或开玩笑。让学生对教师既喜欢又有些不敢过于亲近。这样他们在课上才能做到纪律规范,又能积极参与教学活动