文档介绍：浅谈初中体育有效教学的实践与探索初中体育课程对于学生的身心健康成长具有重要的引导作用,但这一引导作用的发挥则来自于教学的有效性。在倡导新课程改革的背景下,教师应通过教学方法的创新,营造崭新的教学风貌。转变教育功能,将体育教育的理念落实到课程标准之中,新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的教育功能。作为体育教师,应及时改变传统教学模式,结合学生身心发展的特点,构建适合学生的教学模式,从而在教学中渗透素质教育,提高学生的体育综合素养。一、更新完善教学方法,培养学生体育意识转变思想、重视体育课程和初中阶段的体育教学的目的不但是要使学生掌握体育与健康基本知识、运动的技术技能,还要培养学生体育意识、竞争意识、合作精神,同时还应注意对学生新科技、新文化的渗透,因此,初中教师一定要认识到初中体育教学的阶段任务,明确教学目标,转变思想,给予体育课程足够的重视,才能切实提高初中阶段体育教学实效。更新教学方法,丰富教学手段,在新课改背景下,初中体育教学模式也在发生着变化,新的教学模式有的取向于师生关系,有的立足于教学内容与安排,有的取向于技能学****与学生心理发展,也有的取向于各种模式的综合运用。可以欣喜地说,这是一个好的现象,只有更新完善教学方法,丰富的教学手段才能使学生从被动学****到主动学****从追求生理改造到终身体育意识的培养,从追求学会到会学水平的提高。体育教学内容的选择是否合理,决定着学生学****的积极性与参与程度,关系到学生的主体地位是否得到关注。因此,教师在选择教学内容时应以新课程标准为指导思想,充分考虑教学内容的价值和功能、教学的环境和条件、学生的兴趣,但是切记要避免为单纯满足学生兴趣而进行放羊式教学,教学目的和价值才是教学的关键。科学的教学内容应既能促进学生的身体健康,也能改善学生的心理健康和培养学生的社会适应能力,只有如此,才能实现既育体又育人的目的。注重对学生体育情感的培养,教师应让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发,在一定范围内自己选择运动项目,在较大程度上满足学生对体育的兴趣需求,激发学****动机,培养体育兴趣、体育意识和特长。二、教学要贴近学生实际,实施体育有效性教学新课程改革实施以来,初中体育教学取得了多方面的进步,教学设计更贴近学生实际,教学内容面向多元化。同时还应看到,体育课程教学的有效性始终有待提高。一方面,当前的体育教学内容和方法仍然存在局限性。初中体育课程中长跑、短跑、跳远、投掷、篮球等运动项目的训练已经占据了绝大部分比重,学生在学****过程中难免存在被动性,对教学内容不感兴趣。所以学生的被动学****状态就会对教学的有效性产生直接的影响。另一方面,原先体育教学很大程度上关注的是学生身体素质的发展,而对学生心理健康的协调作用重视不足,这是教学有效性有待提升的又一原因,只有身心健康的协同发展才是教学的最终目标。初中生在学****期间面临着巨大的压力,学生进入初中以来,就要时刻为迎战中考而努力。学生越是承受压力,越需要通过体育活动的调节,缓解紧张情绪,释放压力。而且学****同样是一项艰苦的工作,没有良好的身体素质作为支撑,学生很难顺利完成既定的学****任务。三、设计多元化教学模式,培养学生健康理念传统教学中,受应试教育的影响,在初中阶段,大多学校注重对学生考试成绩的提高,开设体育教学的学校无论在教学