文档介绍：小学语文二年级上册教学目标
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点， 致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学****方式， 全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学****生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（1）班现有学生 44人，其中男生 22人，女生 22人。由于他们各自的家 庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学****成绩也参差不齐。优秀的 孩子较突出， 学困生也占了相当的比例。 但经过了一年的学****生活， 学生基本上 形成了良好的学********惯。 大部分学生喜欢学****语文。 而且在上一学年里通过阅读 课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学****语文知识 提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学****语文的态度不正确，不喜欢读书， 认字的数量少。 这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。 这个学期我 对语文教学更是充满信心， 相信在我们师生的共同努力下， 我们全班同学有会有 好成绩的。
三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学****方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神， 促进学 生的全面发展。 教科书设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式组织了八组教材 内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想 问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个 专题的涵盖面都比较宽泛， 避免了局限性。 教材内容贴近儿童生活， 体现时代特 点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各 部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、 三字经、 对联、儿歌等。 全册课文共三十四篇， 内容丰富，体裁多样， 语言生动， 对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音， 多音字随文注音， 生字在当页 文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “语文 园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特 点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句， 优秀段 篇，复****学过的字词， 进行语文基础知识的综合练****口语交际一一在双向互动 的口语交流中培养学生的口语交际能力； 展示台一一给学生提供展示课内外学****所得的舞台。
八组课文之后， 安排了六篇选读课文， 供学生课外阅读。 最后是两个生字表。 生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的 字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。 除了“识字”和课 文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1．复****巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解 意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解 意思，正确书写，练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中 自主识字。养成学生良好