文档介绍：个别化教育方案
一、计划制定者：某市特殊教育学校某某某
二、制定时间：2012年9月19日
三、执行时间：2012年9月24日—12月30日
四、个别化教育对象：某，男，某族。
五、学生学生现有发展水平：
听力状况：听力良好，
说话能力：由于该生幼时声带病变，导致无非准确法控制声带发音，以至于该生无法发出响亮准确的发音，长期下来就引发了该生自卑的心理，这又导致了其不想说话、说话声音特别低和语言表达能力较低的情况的发生。
学****表现：一系列的连锁反应又使他学****成绩不理想，严重缺乏对学****的兴趣。
交往能力：在校和家中较少用语言与人交流，由于语言水平低在学校与同学交流只能用搂抱、拍、推、点头、摇头、等表情神态与人交流，手语表达能力也比较差。
认知水平：识字量有限，但理解水平在班级中还不错，只是缺乏有效地情感和认知表达。
为了使该生在现有基础上提高该生的说话欲望和语言表达能力，我制定了如下个别化教育计划。
六、长期目标
要求按照谁在什么地方发生了什么事叙事顺序，完成两个看图说话的任务，每个看图说话要求说话字数不低于50个字。
七、短期目标
—3个字的词语30个，如下：
早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
2、掌握3—5个字的常用短语15个，如下：
老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全
3、掌握句子15个
你叫什么名字？
你喜欢吃什么东西？
这道题我不会。
这个字我不认识。
睡觉的时候请不要讲话。
我要去医院看病。
我看到天空中有一群小鸟在飞。
他们正在玩电脑游戏。
我没有听懂，你能再讲一遍吗？
他们在打篮球，玩得特别开心。
我在吃饭呢，你在做什么？
早上，我看见小明背着书包飞快地跑到了教室。
我坐在沙发上正在看动画片，电视里面狮子王辛巴和老虎正在决斗。
忽然，天空一阵漆黑，接着一个闪电打过来，然后就“哗哗”地下起大雨来。
我听见外面有人在喊我的名字，推开窗户一看，原来是小明喊我去打球。
短期目标完成计划及措施
短期目标、日程（以月为单位）、训练方法和步骤
第一个月
—3个字的词语30个，如下（时间9月24—10月14日）：
早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
2、掌握3—5个字的常用短语15个，如下（10月14日—10月24日）：
老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全
教师用示范练****的方法教学，具体的方法步骤如下：
出示实物或创设情境。
示范法音。
让学生观察教师口型。
让学生和教师一起发音。
学生发音，教师只做口型不发音。
教师以手势表示口型的开合，并出示实物让学生反复练****br/>学生独立做发音练****br/>给予表扬或奖励。