文档介绍：个别化教育方案
一、计划制定者：某市特殊教育学校某某某
二、制定时间：2012年9月19日
三、执行时间：2012年9月24日一12月30日
四、个别化教育对象：某，男，某族。
五、学生学生现有发展水平：
听力状况：听力良好，
掌握2—3个字的词语30个，如下（时间9月24-10月14日）：
早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
2、掌握3-5个字的常用短语15个，如下（10月14日一10月24日）:
老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、教师用示范练习的方法教学，具体的方法步骤如下：
出示实物或创设情境。
示范法音。
让学生观察教师口型。
让学生和教师一起发音。
学生发音，教师只做口型不发音。
教师以手势表示口型的开合，并出示实物让学生反复练习。
学生独立做发音练习。
给予表扬或奖励。
坐车回家、注意安全
3、掌握句子15个（10月
教师范读、讲解，多种方法并用：
25日一11月25日）：
。
你叫什么名子？

你喜欢吃什么东西？
发音。
这道题我不会。
，加深
这个字我不认识。
理解。
睡觉的时候请不要讲话。

我要去医院看病。
，隋景演示，
我看到天空中有一群小鸟
让学生指出讲的第几句话
在&0
，
他们正在玩电脑游戏。
让该生读那句话
我没有听懂，你能再讲一遍
，让学生找出
第
吗？
与之配对的照片或自己情景
个
他们在打篮球，玩得特别开
演示。
月
心。

我在吃饭呢，你在做什么？
句子，并找出与之对应的图
早上，我看见小明背着书包
片，或自己情景演示。
飞快地跑到了教室。
我坐在沙发上正在看动画
片，电视里面狮子王辛巴和老虎
正在决斗。
忽然，天空阵漆黑，按看
一个闪电打过来，然后就“哗哗”
地下起大雨来。
我听见外面有人在喊我的名字，
短期目标个别训练达标情况
测试
日期
测试方法
测试工具
执行测试
者
测试结果
第
一
个月
出示工具或情景演。
提问。让学生说测试词语
或短语。
30个词语，每个2分，
15个短语每个3分，不需提
示正确得满分，若提示后回
答正确扣一分，得1分或2
分。
得分60分为合格
实物、卡
片、或教师
肩字表演、
测试表
第二个月
出示工具或情景演。
提1可。
15个句子，不需提示读出句子正确且理解意思得满分，若提示后回答正确扣2分，得5分。
得分60分为合格。
图片、教师肩字表演、测试表
长期目标完成计划及措施长期目标、日程（以月为单位）、训练方法和步骤
要求按照谁在什么
、第一步：以对话交流为主