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综合素质必背知识点
（一）儿童是发展中的人。儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发
展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。
模块一
职业理念
1.
儿童的身心发展具有规律性
（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡
性、个别差异性） 2. 儿童具有巨大的发展潜能
3. 儿童身心发展具有快速性、幼
教育观——素质教育
稚性和全面性
（一）素质教育的内涵
（二）儿童是独特的人 1. 儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和
① 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
情感体验，关注他们的道德生活和人格养成
，要注重因材
②
素质教育是面向全体学生的教育
施教，促进全面发展
③
素质教育是促进学生全面发展的教育
（三）儿童是学****的主体，是具有能动性的教育对象
④ 素质教育是促进学生个性发展的教育
儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。
⑤ 素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育
教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择学****内容、方式，引导他们主动
⑥ 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
探索、创新。
（二）国家实施素质教育的基本要求
（四）儿童是权利的主体
1 、面向全体学生
我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个
儿童享受人的一切权利和自身特有的权利，教师要公平、公正地对待所有
学生都在原有的基础上有所发展。
幼儿，维护幼儿的权益，保护幼儿的安全。
2、促进学生的全面发展
促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们
新课程背景下的教师观——
党和国家的教育方针
（一）现代教师角色的转换
3、注重学生创新精神和实践能力的培养
创新精神和实践能力在学生学****生活
1.
由知识的传授者转变为学生学****的引导者和学生发展的促进者
中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际
2.
由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
4、促进学生生动、活泼、主动地发展
要想有所创新，必须以主动性地发挥
3、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。
4、从学校的教师转变为社区型的开放教师
5、着眼于幼儿的终身可持续发展。
教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知
（二）教师行为的转变
识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、欣赏
（三）幼儿教育的特点
① 生活化
② 游戏化 ③ 活动性和直接经验
2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导
④ 潜在性
⑤ 启蒙性
3、在对待自我上，新课程强调反思
儿童观——“育人为本”的儿童观
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强