文档介绍：陶营乡教学大比武活动
教案
二 年 级 数 学
《 加 减 混 合 运 算 》
翟营小学 周志猛
2011-10-15
加减混合运算
教学内容：
课本第28——30页，练习五第4——8题。
教学目标：
掌握加减混合式题的运算，顺序和计算方法，能正确进行计算。
进一步提高学生的计算能力。
教学重、难点：
正确计算加减混合式题。
记算中的进位和退位的区分。
教具、学具准备：
小黑板。
教学过程：
问题导入，自主探究。
昨天，我们应用连加、连减的知识解决一些简单的问题，下面还有两个问题，同学们能不能解决呢？
车上原有54人，从前门上了16人，后门又上了10人，现在车上有多少人？
车上有80人，前门下了4人，后门又下了9人，现在车上还有多少人？
（指名列出综合算式，并列竖式计算）
其实呀，在我们的实际生活中不仅仅有连加、连减的问题，更多的是既要加又要减的问题，也就是加减混合问题。（出示课题：加减混合）
新授课。
出示例3情景图：车上原有67人，现在有25人下车，还有28人上车，现在车上有多少人？
出示自学提示。
解决这个问题该怎样列算式？
这道题的算式和我们上一节学习的连加、连减有什么不同？
学生讨论：怎样计算这道题？
自主探究。
组织学生认真看课本，思考自学提示问题。
同桌交流解决自学提示中不懂的问题。
师生联动，合作探究。
指名学生回答是怎样列式的？67-25+28=
比一比，同学们看看这个算式，合我们前面学过的连加、连减有什么不同？（这个算式既有加又有减）
计算时和连加练减一样，按从左到右顺序计算，在计算过程中要注意看清运算符号，用正确的计算方法进行计算，下面两人一组商量商量，并自己试着算一算。
指名回报，老师板书。
67-25+28=70
方法1:67 42 方法2: 67
-25 +28 -25
42 70 42
+28
70
小结：计算连加、连减、加减混合时都一样，把两个竖式连起来写，这种写法很方便，而且哪一个能