文档介绍：比较教育学
比较教育学的内涵
比较教育学是以比较法为主要方法,研究
当代世界各国教育的一般规律与特殊规律,
揭示教育发展的主要因素及其相互关系,
探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。
二、比较教育学的研究意义
可以扩大眼界,增广见识,加深对本国教
育制度和教育实践的认识
可以吸取外国教育的成功经验和失败教训,
作为本国教育改革的借鉴
可以增进国际了解,促进国际文化交流;
可以丰富学生的知识,提高学生分析问题和
研究问题的能力.
三、比较教育学研究原则
比较教育学的研究,应以辩证唯物主义和
历史唯物主乂作为方法论基础,并吸收系
统论、控制论、信息论的科学方法,以综
合性、整体性、动态性、实践性作为研究
的基本原则。
四、比较教育的研究对象
比较教育学的研究可分为两类:
区域研究和问题研究。
区域研究是问题研究的前提,问题研究是
区域研究的深化。
五、比较教育学的研究方法
比较教育研究的常用方法有调查法、文献
法、比较法、分析法等。在进行研究时,
应根据研究目的和范围,适当配合运用各
种方法。
六、比较教育学的历史发展
分2部分
国外
国内
(-)国外比较教育的研究
·1、学科的倡导阶段
1817年法国朱利安(1775-1848)发表的
《比较教育的研究计划与初步意见》。在
这本书里,他第一个提出了比较教育概念,
并提出了以下建议:
朱利安的建议
1、组织一个国际教育委员会,聘请常任公务人员
承担比较教育资料的收集工作;
2、用问卷的方式向各国收集资料,以便国际委员
会能够提出适当的教育改革建议:
3、建立师范学校网,用最新的方法培训教师
4、发行各种语言的教育定期刊物,传播教育改革
经验。