文档介绍：毕业班英语分析及思考针对英语这门科目,结合学生的实际情况,谈谈自己的几点想法。一、毕业复习的策略 3A-6B 的教材知识进行系统整理,带领学生重温教材。我们在复习教材时,特别是 5A-6B 的知识,我们是带领学生每单元进行知识的梳理,在梳理知识的时候,尽可能帮助学生对词汇和句型进行拓展、挖掘,并且要对所复习的语言知识进行综合。以现在的毕业试卷来看,仅仅让学生默默词组、句型远远是不够的,我们必须通过这样的梳理,帮助学生重新回顾已学的知识,丰富所学知识,才能达到对知识的灵活运用。 2. 指导学生自己分析错题。我们每次评讲完单元练习卷或者是毕业复习卷后,对于学生错误的题目,要求学生在订正时写上语法分析。学生经常对自己的错题进行语法分析,慢慢的就会在自己做题时用语法分析,以降低答题的错误率。通过这种写语法的方式,以便帮助学生不断掌握和巩固答题技巧。 3. 做好提优补差工作。在毕业复习总阶段一定要做好提优补差工作,这是提高教学质量的关键。由于优等生平时的学习习惯和基础较好,对于基础知识不存在很大问题, 在复习阶段可以让这部分学生做些精炼的练时学习习惯和基础知识较差, 不愿多读、多听、多背、多默、多练,针对这种情况,我们在复习阶段对这些学生抓基础。我们一般会利用每单元的单元练习卷, 让他们做单元练习卷上的词组和句型, 因为是做过的题目, 难度并不是很大,从心理上更能接受这种复习方式,通过这样的复习帮助他们巩固基础知识。学生后进生有这几位同学:蒋永婷、项增伟、项安婷、林倩、王绍凯、章昕康、叶梦婷、项雨婷、朱青青、杨银辉等几位学生,他们的成绩都在及格边沿,其中 40-50 分之间的有朱青青、杨银辉、项增伟,成绩十分不理想,有待后期的辅导。二、对毕业考试的思考 1. 学生的语音训练不是很规范。在今后的语音教学中,首先指导学生把单词的音读准,然后再自己根据拼读规则判断单词的读音,最后归纳出读音,才能牢记住这个单词的发音, 并且能促进单词的拼写。只有通过这样的语音训练, 才能为学生将来更好地拼读单词打下良好的基础。 2. 学生的时态掌握不是很灵活。学生在进行词汇练习时,特别是根据时态写出单词的正确形式,学生易出现错误。而在教学时态时,一般现在时第三人称单数的动词形式是学生学习的一大难点。学生在进行单个时态练习时掌握的情况很好,但进行综合时学生似乎又会出现