文档介绍：角色游戏及组织指导
1
精选课件
案例1:
中班在开展《宝贝摄像楼》的角色游戏，游戏开始没多久，就传来一阵吵闹声，原来是兰兰和悦悦在争抢“化妆师”的角色。
兰兰说：“今天我要做化妆师。”
悦悦不同意，因为她已经抢到了化妆师的工作挂牌。她说：“不，今天我就要当化妆师！”
兰兰不乐意，就跑去告诉老师。老师说：“你们自己去商量！”
于是兰兰就跑去抢悦悦的工作挂牌，两个人谁也不让谁，而其他小朋友正在旁边看热闹，角色游戏的正常秩序被打乱了，游戏被迫中断。
2
精选课件
案例2：
在一次美发厅的角色游戏中，老师正在收拾着东西。“小姐，你要美发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，老师没在意。“XX小姐，你要美发吗？”声音加大了，而且还敢直呼老师的名字，简直“胆大包天”，老师因为确实忙就没理会。忽然，老师感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了这一头长发，不去理一下是不行了。同时老师也很好奇孩子们是怎么知道自己名字的，想趁机调查一下。老师转身笑眯眯地说：“谁是美发师，你是怎么知道我的名字的？”小女孩菁菁站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。”她接着说：“听张老师喊你呗，我就知道你名字了。 ”她一脸神气的样子，原来这么简单。
一场顾客与美发师之间的自由交谈开始了。
美发师：“你得低下头，把头发低下来。”
顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？这样不舒服。”于是，小理发师很快就叫来几个小女孩七手八脚的忙了起来。一切动作看起来都十分专业连贯，一会儿功夫，几张小椅子拼成的长躺椅完成了，理发师让顾客躺下。接下来，小理发师拔掉顾客的发圈，像模像样的抓搓头发，还打开假水笼头冲了冲，拿小工具充当电吹风吹头发。
3
精选课件
美发师：“你想做什么发型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”顾客装做很随便的样子，给美发师自由发挥的空间。
美发师：“你会唱《青藏高原》吗？”
“不会。”顾客想看理发师如何应对。
“你唱歌不行！”美发师评价道。“你知道这首歌是谁唱的吗？”
“不知道。”顾客索性装糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢？是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边梳理头发一边说。“我给你做个韩红式的发型。”
“好吧！”顾客答到。美发师左手拿塑料推子，右手拿剪刀，很投入地剪起来。闲聊也更深入了。
“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子！顾客（老师）笑了。
4
精选课件
案例思考：
为什么案例1中兰兰和悦悦会出现矛盾冲突？教师与幼儿之间哪些方面需要改进？
为什么案例2中的小美发师能在角色扮演中如此自信自主，顺利完成了角色扮演呢？
5
精选课件
角色游戏：
概述：角色游戏（即我们所说的过家家），是儿童根据自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过角色扮演，创造性地再现周围生活的一种游。通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院、银行、理发店等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
6
精选课件
角色游戏的特点：
1、高度的自主性
2、特殊的表征活动
7
精选课件
角色游戏的价值：
1、促进幼儿社会性发展
2、促进幼儿认知水平的发展
3、促进幼儿语言发展
4、提升幼儿意志品质
8
精选课件
那我们应该怎么引导孩子更好完成角色游戏，从而促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展呢？
一、角色游戏的结构
二、角色游戏组织与指导的原则
三、角色游戏的指导环节与要点
9
精选课件
一、角色游戏的结构
角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基本要素，包括角色游戏中的人、物、情节、内在规则。
10
精选课件