文档介绍：《绝句》杜甫教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，学会生字。
2、理解诗意，熟读成诵。
3、展开想象，以画配诗，体会诗人作诗时的心情。
重点：读诗识字。
难点：引导学生通过想象画面，理解诗意，体会作者心情。
教学过程：
一、明确目标
二、图配诗，朗诵导入
1、同学们猜过字谜，猜过灯谜，有没有猜过画谜呢？接下来老师出示几幅画，你能不能说出它描写
的是哪首诗？如果会背的话请你背给大家听。《所见》《宿新市徐公店》《咏柳》《村居》。
2、导语：听着你们的诵读，我仿佛看见了嫩绿的柳条，听到了燕子的呢喃，闻到了花草的清香。一
幅画就是一首美丽的诗，一首诗就是一幅迷人的画。唐朝就有一位诗人，他读书破万卷，下笔如有神，
为我们留下了上千首诗，他就是“诗圣”杜甫。今天，我们再学****他的一首诗《绝句》。
让“诗圣”杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景。
3、师朗诵，生跟着小声读。
师：有的同学已经跟着老师流利地读出来了，也有的同学已经会背了，同学们积累的古诗可真不少，
但要把这首诗读得字正腔圆，还得过生字这一关。
三、认读识字
1、课件出示：黄鹂柳树白鹭山岭停泊东吴含有鸣叫窗前
2、拼读。
3、组词。
4、猜字谜： a. 山边住着总司令。 b. 船儿停在白水边。 c. 我把风儿请进来，我把阳光请进来，我是房子明亮的眼睛。 d. 我有飘扬的长发，我有婀娜的身姿，我是春天的使者。
师：通过我们的努力，把字音读准确了。接下来我们就把这些字送回到古诗中去读一读吧。不过，在
读之前请同学们先完成一个任务，打开书 78 页，自己试着给这首诗断断句。
5、断句。
师：看你断的和我的是否一样？谁能试着读一读？
四、图文结合，理解诗意
1、指名读。
（评价：读得有滋有味；让我想到一幅美丽的图画。）
2、给诗配画，领悟意境。
A、两个黄鹂鸣翠柳
师：你在朗读时，脑海里出现了什么画面？
预设：柳树是什么颜色的？哪个字看出来的？（画柳树，春天到了，柳树挂满新绿，真是“碧玉妆成
一树高，万条垂下绿丝绦”。）
师：这翠绿的柳树上有“两只” “两个”？有什么区别？“个”比较大的物体，而“只”古代不做量
词用。他只好说两个黄鹂，（画黄鹂）在柳树上干嘛？
预设：唱歌，鸣叫。
师：所以嘴巴是张开的。多么惹人喜爱的黄鹂鸟，你能把它的可爱读出来吗？诗人听到这么悦耳动听
的歌声，他的心里一定非常高兴，愉快。把他的高兴读出来吧！
B、一行白鹭上青天
师：你还能想到什么画面？你想到的肯定不一样！白鹭画在哪里？天空什么颜色？诗中哪个词说明天
是蓝色的？请圈出来。“白鹭”是什么颜色的？两只够不够？
预设：一群、一排、一列、一队。
师：排着整齐的队伍飞上高远的蓝天。多么美丽的画面，你能把它的美丽读出来吗？能飞得更高一点
吗？（指名读、齐读、配上动作）
师：我想这么美的画面，同学们看到了，一定忍不住要说一说。
说话练****春天真是一幅美丽的画！诗人看到

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