文档介绍：课题
16.《一分钟》
总课时
2
使用时间
一、教学目标（知识和技能、方法和过程、情感态度和价值观）
“钟、零”等生字。
、流利，有感情朗诵课文。
，使学生知道时间宝贵，知道严格要求自己，珍爱时间。
二、教学重难点分析
关键：识字和朗诵
难点：有感情地朗诵课文。
三、教学策略选择（教法、学法）
依据低年级学生善良、宜动真情被感染心理特点，我从学生实际出发，采取情景教学模式进行教学，利用多媒体进行教学，创设情景，采取“多个形式读，多个方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表示，给学生提供展开想象空间。教学难点采取：渗透法”“演出法”，启发、点播、激励、保护孩子们主动性、主动性、创意性，培养学生合作、探究学****方法。
四、教学资源准备
卡片、课件、录音带
五、教学过程
第1～2课时
一、游戏导人
出示大大钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们认为一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不轻易。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中“一分钟”，在课文中指是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文句子里。我们再读读课文，把你读懂句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗诵识字
，自主认读、识记
，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
，说说哪些字是自己已经认识，从什么渠道或用什么方法认识。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)利用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”生字中，选择多个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练****找找说说”是组字练****用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如学生用合、中、市、又、井等字，假如学生用“门”和“口”组成“问”.也应给肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反馈练****请你读一读
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗诵感悟
，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”时候，她会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当初着急心情;
(2)小组讨论，谈谈自己想法，琢磨元元心理;
(3)派代表到全班交