文档介绍：《发现孩子》 ——读后感
发现孩子,
倾听孩子的声音。
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1.
我们还未发现孩子 ***与孩子的矛盾冲突
2.
我们不知如何去发现孩子 了解和爱孩子的新方法
？
？
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你无理取闹！！
你有多动症！！
你恶意破坏！！
你欺骗撒谎！！
……
***控诉：
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你无理取闹！
案情回顾：你喂的饭我就不吃。
小浩今年两岁。到外婆家做客，中午大家开始吃饭。外婆疼爱外孙，兴冲冲盛饭要喂孩子。结果，孩子把饭推开，马上大吼大闹：不吃不吃，我要妈妈喂。并且坚决排斥外婆已盛好的这碗饭。
事情圆满解决必须是：拿掉原来的饭，由妈妈盛好饭，妈妈亲自喂，他才平静下来，乖乖吃饭。这让孩子外婆很是恼火：这孩子无理取闹！
冤枉啊！
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孩子喊冤：我在秩序敏感期
秩序敏感期是指幼儿对秩序（具体表现形态有均衡、比例、对称、节奏、韵律等）极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。
秩序敏感
安全建立需要
自我意识发展
早期道德奠基
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你有多动症！
案情回顾：手放好，不准乱动！
我在幼儿园工作期间经常会说：XXX，把手放好了，不准动！孩子条件反射马上挺直腰杆，把手放在膝盖上。老师都喜欢这种整齐的静止。那些喜欢乱动的孩子甚至被怀疑：会不会是多动症？！~
冤枉啊！
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孩子喊冤：我在动中思考。
***们总是有这样的偏见和固化的逻辑：心智活动和身体活动是两回事儿。他们认为心智活动就应该安静坐在椅子上，而身体活动就应该把心智摆在一边。这等于孩子切成两半。
孩子天生好动，他们“在做中学”，在动中思考。为什么不允许他们的思考与动作同时进行。就像亚里士多德的“散步教学”？！
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***
孩子
你无理取闹！！ 我在构建自己的王国，在我的
暂时王国里，这是我的法律。
“任性 ”是我对法律的维护方式
你有多动症！！
我喜欢像古希腊哲学家一样，在自由的游走中，去学****去思考。
你恶意破坏！！
这是我的“工作”，我只是想知道它是怎么做成的，它还有什么用处。
你说谎不诚实！！
我发现你无法理解我。我没有你的权力。这是我为数不多的武装利器。
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他来到这个世界上，这个世界由他组成，但是这个世界不了解他。
他成为了他自己，然而，他却不接待他自己。
***与儿童 矛盾与冲突
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我们能做什么？
我们能做的不多。。。。。。
老庄思想：
圣人处无为之事。
“无为”不是不作为，而是不强为，不妄为。
是充分尊重孩子发展自然规律“有所为”。
我们***的不幸就在于，当有人告诉我们，那些将我们压得喘不过气来的责任其实与我们无关，我们却还自欺欺人地认为，我们正在为完善它而倾尽所有。
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