文档介绍：3－4岁
      身体和动作发展
      脑结构和机能继续发展。大肌肉发展较快，身体组织结构和器官功效易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，轻易变形。神经细胞脆弱，易疲惫。
      身体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。喜爱跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。逐步能双脚交替上下楼梯。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、串珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、***裤，会自己扣纽扣。
      认知能力
      喜爱用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够依据物体特点和功效比较灵活、正确、熟练操作，摆弄和建构简单造型，在发明性活动中表现出自豪感。她们对鲜明色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚爱好，能用动作表示其感受，伴有情感性、愉悦性体验，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展关键期。
      伴随动作能力发展，认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强好奇心。注意力轻易分散，不易集中。开始形成部分和生活经验相联络事物概念，但常受生活经验影响。思维方法带有显著直觉行动性，不会计划自己行动，常常是边做边想，或先做后想。爱模信，常常经过模拟来学****对数量认知能力有提升，能顺口唱歌1-10，感知5以内量多少。初步会对物品进行简单分类。
      语言发展
      3－4岁幼儿已掌握一定口语，逐步学会正确发音，对词意了解浅显具体。喜爱听小说、儿歌，能平静听她人讲述并懂语意。
      语言进入飞速发展期。能明言***指示，逐步能用简单句子和她人交往。基础能掌握双音节语言，但对于部分近似音仍难以发准。词汇量快速增大，达成1500多个。喜爱念儿歌、听小说，尤其爱反复地听小说。在游戏或碰到问题时，常会自言自语。因为表示如担心、词汇量有限等原因，有时说话还不够连贯，并常常见多种手势、表情来辅助表示。
      社会性发展
      有显著独立行动愿望，喜爱说“不”，常要求“我自己来”。依恋***，喜爱和亲近***有身体接触，如抱抱、亲亲、摸摸等。喜爱被关注和赞扬。尚不能很好控制自己情绪，常会为小事大哭小闹。开始能够接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单游戏规则，但还常处于自我中心状态，轻易产生外显性侵犯性行为。
      艺术表现
      含有了艺术表现愿望。喜爱唱歌、做律动，自由自在地跳舞。喜爱敲打物品，发出声音，含有一定节奏感，能演出歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。喜爱鲜艳色彩，逐步从涂鸦期进入象征期，在绘画中会边画边讲，并常会对自已感爱好事物特征做过于夸大表现。
      情绪
      3－4岁幼儿行为含有强烈情绪性，受外界事物和自己情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强，但对***及熟悉人仍有依恋情感，她们含有初步规则意识和行为规范，喜爱用语言、动作和人交往，会出现部分交往障碍或行为问题，逐步****惯于自发地和同伴共同游戏，能对她人表示同情和关心，开始有初步自我评价。
      4－5岁
      有意性行为开始发展
      4—5岁儿童在集体中行为有意性增加了，她们能接收***指令，完成部分力所能及任务。在幼稚园里，能够学当值日生，为班级自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己玩