文档介绍：Unit 2  Reading  A Pioneer For All People 说课稿
各位评委老师，早晨好，我是_____号考生。
今天我说课题目是《____________》。我说课内容是高中英语必修4 Unit 2 Reading  A Pioneer For All People  
我说课内容包含以下多个部分：教材分析、学情分析、说教法学法、教学程序、板书设计及教学反思。首先我们来进行教材分析。
一．教材分析
本课为人教版《高中英语》（NSEC）必修模块4 Unit 2. Working the land. Reading: A Pioneer For All People。本单元中心话题是“农业”，学生经过讨论和阅读了解相关农业和农作物种植内容，了解农业在整个人类生活中关键性。阅读部分介绍了中和她杂交水稻，帮助学生更深刻地了解袁隆平从事科学研究价值。
二．学情分析
高中十二个月级学生，智力发展趋于成熟。她们认知能力比初中阶段有了深入发展，逐步形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和处理问题能力，所以我尤其重视提升学生用英语进行思维和表示能力。她们学硬背转型向了解型并应用到交际上，她们有自己学习技能和策略，学会把语言学习和现实生活和爱好联络起来。经过任务型课堂活动和学习，学生学习自主性得到加强，不再认为英语课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂主体，同时也加强了和她人交流合作能力。她们会对课文内容提出自己迷惑和勇于叙述见解，而且从课内知识拓展到课外，经过多个渠道获取学参差不齐，有些差距还相当大。所以在教学过程中，部署任务要兼顾各个层次学生，使她们全部有所收获。

三．教学目标分析
1. 语言知识目标：
a)使学生了描述一个农民科学家相关词汇，并掌握相关表示法。
b)学习掌握和农业和水稻相关词汇，如：export hunger chemical 等，和besatisfied with和部分优美句子赏析。
c.)学习动词---ing 形式作主语和宾语句型。
2. 语言技能目标：
a)阅读技能训练：让学生学会克服生词障碍，经过略读，归纳出文章大意；经过细读，理清文章总体框架和脉络，归纳出各部分中心词；经过查读，捕捉文章关键细节，培养学生获取、处理信息能力。
b) 让学生复述课文，分析、感悟作者写作意图。
c) 让学生利用本节课所学词汇、知识，经过饰演采访袁农平形式进行小组活动，提升学生用英语进行发明性交流能力。
：
a）学无私奉献伟大精神。学会用语言描述农民科学家句子描述。
b）培养学生合作意识和“合作学习”习惯。
c）欣赏课文中优美句子，了解部分英语修辞手法，使学生在学习完课文以后得到一次美享受，一次心灵愉悦和升华。
四. 教学重、难点分析
1． 关键
1）让学生了解袁农平
2）训练学生阅读技巧，提升阅读能力。
2．难点
1)    怎样使学生养成科学阅读。
2)   怎样使学生学会提取、筛选和重组文章中信息，并灵活利用于语言实践中，达成语言实践能力扩展和提升。
五．教法分析
依据新颁布《一般高中英语课程标准（试验稿）》所提倡教学标准及“