文档介绍：4 外国诗两首
从容说课
《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特角度，以自己方法，抒发了对祖国“奇异爱情”。全诗平实中见真情，最日常景色，最一般农家生活，蕴蓄着是诗人纯洁而真挚情感。《黑人谈河流》是豪放黑人诗人兰斯顿·休斯成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练意象。我们能够将其了解为历史象征，黑人对河流追溯，就是对本身历史追溯，就是对祖先和故土寻根。全诗在深邃中显自豪。b5E2RGbCAP
教读课文，要引导学生了解作品中表现异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族特点，选择合适助读资料，帮助学生形象直观地去认识和了解。把握诗中艺术形象意义及诗人由此抒发思想感情，是教学关键。因为民族文化背景不一样，正确地把握诗人意念和情绪并深入诗中意境，则是教学难点。教读中，要经过多个形式组织学生反复诵读，体会诗歌内容及形式特点。p1EanqFDPw
教学目标
知识目标
1．了解莱蒙托夫、休斯经历及其创作。
2．领会诗歌深厚文化底蕴。
能力目标
1．了解诗中艺术形象，感受诗人爱国思乡情怀。
2．品味诗歌语言，展开丰富联想和想象，体会诗歌内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪特点。
德育目标
培养学生爱国情感和健康高尚审美情操。
教学关键
1．了解诗歌深厚文化背景。
2．了解诗中艺术形象及诗人由此抒发思想情感。
教学难点
因为民族文化背景不一样，正确地把握诗人意念和情绪并深入诗中意境。
教学方法
1．诵读法老师经过多个形式引导学生反复诵读，体会诗歌内容及其形式特点。
2．合作研讨法休斯诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”意象和以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。DXDiTa9E3d
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带
课时安排
1课时
教学过程
[教学关键点]
了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、了解诗歌内容。
[教学步骤]
一、导语设计
(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)
同学们，爱国主义是诗歌永恒专题，是民众。更是诗人永恒歌唱。在中国诗歌长河中是这么，在外国优异作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯吟唱。(板书文题、作者)RTCrpUDGiT
二、资料助读
投影：
1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金以后伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年她为普希金因决斗而死写《诗人之死》一诗名震文坛。因为反抗专制统治，所以屡遭流放和入狱，最终死于预谋决斗，年仅二十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出长篇小说《现代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作基础专题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出