文档介绍：第四讲：体会修辞手法在表示情意方面作用
小学三年级最常见修辞方法是比方和拟人。
比方是依据事物相同点,用具体、浅显、熟知事物来说明抽象、深奥、生疏事物一个修辞方法。比如: “对方矛如雨点般向她刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。”这句话用大家熟知雨点来比方对方矛频繁刺来状态。
拟人是把物看***来写,用描写人词来描写物,職予物以人言行或思想感情一个修辞方法。比如:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,全部开满了花赶趟儿。”这句话将挑树、杏树、梨树看***来写,把它们开花争春状态写得生动活泼。
小学四年级关键是排比、反问、设问
。
(1 )定义:排比是用三个(或三个以上)内容相美、解同或相同句子(或词组) 来表示较复杂意思一个修辞方法
(2)排比表示作用:①能够增加语言节奏感;②能够加强语势,给人一气呵成感觉;③可用于抒发强烈感情。 (3)具体示例。 ①用排比写物,可将事物刻画得愈加细致。比如: “秦兵马俑每一个全部是极为精美艺术品,仔细端详,神态各异有若有所思,仿佛在考虑怎样战胜敌人；有抬头挺胸,仿佛在说誓死效忠秦国；有凝视远方,仿佛在思念家乡亲人；有紧握双拳,仿佛在听候号角,待命出征.……”借助排比，刻画了兵马俑不一样姿态。
②用排比写景,可将景物描写得组致人微,、描写细腻、形象生动。比如: “漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕翡翠。”这句话就用了排比修辞方法来写漓江水静、清和绿特点,三个特点层次清楚,而且描写得十分细致入微。
③用排比说理,可将道理说得充足、透彻。比如:,十二个月之计在
于春,一生之计在于勤。这和话利用排比,层层递进,突出惜时、勤奋对人生关键价值。 .
④利用排比抒情,节奏友好,显得感情祥溢。
比如:«我和书小说»结尾一段:“我和书小说实在是太多了,为书而欢乐, 为书而忧愁,为书而被处罚……”这段话既总结了全文又写表了“我”和书之间不解之缘。
(1)定义:反问是用疑同形式表示确定意思,以加重语气一个修辞方法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。它常见肯定形式表示否定,或用否定表示肯定。
(2 )反问表示作用:加强语气,,把原来已确定思想表示得愈加鲜明、强烈。反问句不仅比通常陈说句语气更为强烈,而且感情色彩更为鲜明。比如:人教版四年级下册«中彩那天»中:“莫非我们中彩得到汽车是不道德吗?”这个反问句意思是“我们