文档介绍：英雄观作文
【篇一：“我心中英雄”作文指导】
“我心中英雄”话题作文指导课教学设计
【教材分析】
学生在学****了八年级下册第四单元综合性学****话说千古风流人物》后，不仅了解了“风流人物”含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响人物，也从中学到这些人物身上所含有精神，感受到了她们情怀，激发了学生对“风流人物”敬仰之情。但因为学生对“风流人物”功和过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，所以，我便把这次作文题目定为以“我心中英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级学生已经能用自己眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学****活动学****学生已经树立了正确偶像观、英雄观。在选材方面，她们已经能用经典事例来表现人物特点，所以此次写作训练关键放在用多种描写方法写活人物，并指导学生联络本身抒写真实感情。
【教学目标】
知识和能力：
1. 能够选择经典事例表现人物特点。
2. 能用合适描写方法表现人物形象，能联络本身抒写真实感情。
过程和方法：
老师引导学生分析题目、列提要，经过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学关键】
能用合适描写方法表现人物形象，能联络本身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择经典事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课世界上有很多值得我们敬佩人，她们就像灯光一样有着无数光辉，时刻照耀着我们，是我们信仰，是我们前进动力，她们便是我们心中英雄。她们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中英雄是谁呢？她给你怎样力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中英雄”为话题作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中英雄”为话题，写一篇600字左右文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
，请同学们思索一下，你从这个话题中得到那些信息？
。
：“我”要求写出真实感受，“心中英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量人。
“英雄”呢？
，老师引导归纳总结英雄类型。
：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真英雄，平凡大家给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡人做出不平凡事，也是值得我们敬佩英雄。那么我们还能够写那些人呢？
：还能够写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩人。
：这些同学说真好，我们能够写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身人物，也能够写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献人，还能够写做出不平凡事迹平凡人。这些全部能够称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩人，这个想法老师认为很好，大家知道为何吗？
。
“心中英雄”并相互交流。
三、精心拟题，展现英雄
，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题标准是什么？（紧紧围绕中心、精炼、生动、新奇）
？我们一起来借鉴一下课文中写人物文章题目，说说你想法。
，学生交流。
：《邓稼先》《藤野先生》《我母亲》--我们能够直接用人名做题目，紧紧围绕中心，简练凝练；《父亲花儿落了》《闻一多先生说和做》--我们能够选择和这个人有亲密关系事或物来做题目，紧紧围绕中心，生动新奇。
，你有什么愈加好想法？请同学们相互交流，精心拟题，写在提要上。
四、合理选材，写实英雄
？她们身上有什么特点？
，畅所欲言。
：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇敬英雄，不仅仅是因为她们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多原因是因为她们事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。她们身上或有勤于奉献科研精神、或有面对挫折顽强精神、或是成就背后所付出常人无法想象艰辛。