文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,【篇一:“我心中的英雄”作文指导】“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到这些人物身上所具备的精神,感受到了他们的情怀,激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观,担心学生在立意方面狭隘陈旧,因此,我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。【学情分析】八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题,经过综合性学****活动的学****学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面,他们已经能用典型事例来表现人物特点,所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物,并指导学生联系自身抒写真实感情。【教学目标】知识与能力:。,能联系自身抒写真实感情。过程与方法:教师引导学生分析题目、列提纲,通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观:从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。【教学重点】能用恰当的描写方法表现人物形象,能联系自身抒写真实感情。【教学难点】能够选择典型事例表现人物特点。【教学方法】范例教学、自主合作探究式教学【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人,他们就像灯光一样有着无数的光辉,时刻照耀着我们,是我们的信仰,是我们前进的动力,他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云,以天下为己任;或是朴实无华,默默奉献;或是意志刚强,自信坚韧。你心中的英雄是谁呢?他给你怎样的力量呢?今天,我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。二、分析题目,例数英雄(一)出示题目及写作要求请以“我心中的英雄”为话题,写一篇600字左右的文章,要写出真情实感。(二)分析题目,,请同学们思考一下,你从这个话题中得到那些信息?。:“我”要求写出真实感受,“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。“英雄”呢?,教师引导归纳总结英雄类型。:君王或政治家,如汉武帝、周恩来;文学泰斗,如李白,苏轼,鲁迅、莫言;名著中的英雄,如保尔、林冲;革命先驱,如闻一多、黄继光;科学巨人,如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦;体育名人,如刘翔、科比等。,我们把视角再延展些,还记得《真心英雄》里的一句歌词吗?“灿烂星空,谁是真的英雄,平凡的人们给我最多感动。”那么,平凡人就不能做英雄了吗?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢?:还可以写草根英雄,写自己身边值得自己敬佩的人。:这些同学说的真好,我们可以写那些不怕困难,不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物,也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人,还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人,这个想法老师觉得很好,大家知道为什么吗?。“心中的英雄”并互相交流。三、精心拟题,,就要让题目成为亮点,我们以前学过拟题的原则是什么?(紧扣中心、精炼、生动、新颖)?我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目,说说你的想法。,学生交流。:《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目,紧扣中心,简洁凝练;《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目,紧扣中心,生动新颖。,你有什么更好的想法?请同学们互相交流,精心拟题,写在提纲上。四、合理选材,?他们身上有什么特点?,畅所欲言。:所谓英雄者,敢为人之所不敢为,敢当人之所不敢当;所谓英雄者,挽狂澜于既倒,扶大厦于将倾;所谓英雄者,坚强刚毅,屡败屡战。如此之人,方可称为英雄!所以我们崇拜英雄,不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献,更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。?5.