文档介绍：写字课心得体会（一）
新添小学 丁泽萍
1．基础笔画。
每一个字全部由基础笔画组成。所以，写好一个字，就要写好它每一个基础笔画。而每一个笔画全部须经历起笔、运笔、收笔多个过程。十二个月级语文教学中，在认识基础笔画同时，还应对学生进行严格笔画指导，让学生打下扎实基础功，为以后写字教学开一个好头。
2．字偏旁。
大部分汉字全部有自己偏旁，而这些偏旁书写全部有其本身特点和规律。掌握了这个偏旁书写，就能够利用到带有这些偏旁字里，触类旁通，举一反三，使字结构安排更为合理。
3．字结构。
汉字结构改变多样。因为低段学生生字全部写在田字格里，所以，能够要求学生借助田字格来学好写字。汉字形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构字数量最多，左右偏旁高低不一样、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相相同。左中右结构字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构字，偏旁高低、宽窄改变比较多样，在教学中要提醒学生注意。在每一次写字中，我全部要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字结构。明确各部分构字部件在田字格中所占百分比和正确位置。这 方面指导需要老师花一定时间，反复训练，依据字形难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字结构。有了整体上认识，就能够让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、正确，并和范字进行比较。眼到，手到同时，还要求做到心到，就是要用心致志。在这方面也能够讲部分书法家心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字结构、形体有一个大致把握，对写字规律有一个基础认识这么才能把字写好，最终练成一手含有个人特点汉字。
没有规矩，不成方圆。练字先练姿，没有正确、规范习字姿势，是不可能写好字。笔者在写字试验班教学中就发觉，学生在书写时有趴在桌上，有高翘二郎腿，有“抱”着笔，有死拽着笔……针对这些情况，我是这么做： 1、做示范。小学生可塑性大、模拟力强。我利用现代化电教手段，让学生直观清楚地观察到不一样写字姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规范一个，进行模拟训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。另外笔者在平时批改作业或书写时，果断做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化影响。
2、严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生双姿训练是基础，来不得半点马虎。在平时写字训练中，我对学生要求十分严格，一定要学生用正确写字姿势书写。在学校请同座时时做有心人，相互监督。不让同学找出自己瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长主动配合，对学生写字姿势进行督促，不妥之处，帮助更正。这么长久实施，双管齐下，效果显著，95%学生全部能用正确双姿书写。
3、细观察。在平时写字训练中，我常在学生中往返巡视，发觉不少问题：如有学生喜爱将左身紧紧地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管她握笔姿势有多正确，可她写出字全全部是“一边倒”；有学生手握在笔头处，连她自己全部不能看到笔尖，结果写出字不仅差而且尤其小……针对出现问题，一旦发觉，老师要立即采取方法，指导并帮助其更正。 4、有耐心。小学生自制力差，有时一个坏毛病要反复犯错，这就要讨老师要有耐心，反复强调，使学生养成良好习惯。学生是不一样个体，出现问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这么有利于使每个学生全部打下良好基础，方便于其后书法学习。
二、抓临帖是关键要想使学生写字正确、规范、美观，就必需让学生老老实实地临摹字帖。对于小学生来说，因为她们认识还处于相对低级阶段，所以笔者认为不宜让她们一开始就临古代碑帖（一是古帖有繁体字，二是部分拙怪结体轻易使学生误入歧途），能够临部分现代书法家优异字帖 ，写来较轻易入手。
著名书法家欧阳中石说：“临帖如打靶，只要会打圆心，肯定会打非圆心；假如只会打非圆心而不会打圆心，就只能出局，靶场里没有你位置。”所以，在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。
1、练眼。 练眼就是练看得准。笔者发觉，有学生天天全部练上几十个字，一段时间后，却不见她字有任何进步，倒增加了不少习气。原因何在？没有观察或说粗粗看了一下而已。
“察之者尚精，拟之者贵似。”只有经过仔细地观察，将笔画起笔、行笔、收笔成竹在胸，笔画和笔画搭配位置切记在心，这么才能将字写得跟字帖上一样。如教 “兰叶撇” 。我先让学生自己看着写，结果只有三位学生写得不错。以后，我引导学生让其仔细观察它形状，学生说出 “兰叶撇”像兰花叶子，呈两头细、中间粗姿态。引导完成，我又让学生再次书写，结果只有极少同学没有写像。学生兴致大增，明白了观察在临帖中关键性。
除了观察，比较在临帖中也很关键。比较是临帖“常客”，不“尊敬”它，不“邀请”它，不像字帖字就找不出“病因”。在写字训练