文档介绍：教学目标: 1 、学会本课生字,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2 、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。 3 、学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。 4 、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。教学重点难点: 理解课文内容,体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。主要板书计划: (起因) 雷暴是个谜大胆推测 25 天火之谜(经过) 解开“雷暴之谜”风筝实验震惊世界(结果) 发明避雷针作业设计: 课内 1 、抄写词语。 2 、造句。 3 、按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。。课外 1 、朗读课文,复述故事。 2 、完成练****册上的作业。教学过程: 第一课时教学目的: 1 、学会生字,词语,理清脉络给课文分段。 2 、学****文章第一段。过程: 一、揭题导入。 1 、同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?雷暴发生时,电闪雷鸣,还伴有狂风暴雨,你能说说当时心情吗? 2 、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢?你知道这个雷暴是怎样发生的? 3 、揭题天火之谜 4 、学生质疑: “天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。 1 、出示自学题。(1 )给课文每个自然段写上序号。(2 )自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(3 )读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。 2 、学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。 3 、检查自学情况。(1 )抽读生字卡片,注意读准字音。(2 )理解词语。 4 、分自然段指名试读课文,教师相机指导。三、 1 、再读课文,想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事? 2 、按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。第一段(第 1 自然段)讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段(第 2~~5 自然段)写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段(第 6 自然段)富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。四、学****第一节 1 、指名读课文。 2 、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括? (长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。) 3 、为什么说它可怕? 板书:把人击倒树木劈成两半 4 、齐读第一节。四、指导写字五作业。 1 、抄写生字新词。 2 、朗读课文。第二课时教学目的: 学****实验的经过,体会富兰克林的英语实践的精神。过程: 一、复****导入。 1 、通过上堂课的学****你知道雷暴是什么吗? 中国人~~~~ 雷神西方人~~~~ 上帝的怒火 2 、同学们你们是怎么认为的呢? 二、学****第二段。 1 、出示第 2 节。雷暴到底是什么呢? -- 齐读“这个谜直到 18 世纪才被美国科学家富兰克林揭开” 2 、你了解富兰克林吗?政治家,发明了避雷针 3 、齐读第 2 节,想想这一节在文中起了什么作用?(承上启下) 4 、你们想了解这个谜揭开的经过吗?自由读 3--4 节思考: 富兰克林是怎么做的? ( 请划出有关词语) 请用简单的几句话来说, 并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象? 5 、塔轮板书: 注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验 6 、分四人小组学课文,从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神,找一找,想想为什么读一读表达出来。 7 、讨论交流(读好词)