文档介绍：学生心理康健教诲个案领导记录表
心理领导员：李中池
领导东西
钟丽宜
性别
女
年龄
11
领导时间:
问题
体现
孩子今年11岁，五年级，很智慧，只要他想学的东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习，上课不认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。
原因
阐发
孩子很智慧，想学的东西很快就可以学会，可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣，所以，首先应该培养他的学习兴趣。
领导对策及历程
兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣是鼓动孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力。低年级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。特别是直接兴趣（对学习运动自己的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，配合体贴教诲孩子。第一，要晓之以理，明白为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机，发愤努力，充实自己。第二，要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步创设时机，使他不绝得到乐成，体验乐成的快乐，引发其求知欲，变
"苦学"为"乐学"、"要我学"为"我要学"，从而自觉探求新知。
领导
追踪
希望与大人平等交换，不喜欢居高临下的管教。命令式或"打是疼，骂是爱"的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教诲效果差，甚至适得其反。
领导
效果
慢慢学会了独立地面对息争决问题。
学生心理康健教诲个案领导记录表
心理领导员：李中池
领导东西
肖旺金
性别
男
年龄
11
领导时间:
问题
体现
该生不适应学校规章制度的约束,规律较差,在学校里和老师,同学都很少相同,,有时还会发出怪啼声,存心破坏规律以引起他人的注意.
原因
阐发
不良的家庭教诲使他慢慢养成了自卑,,又因为学习结果,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤介,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.
领导对策及历程
1,增强与家长的联系经常性与其家长攀谈,了解孩子最近在校内校外的体现情况,并希望家长改变教诲的要领,多加引导,逐渐使他走上正轨.
2,考究领导的方法平时我对他多加存眷,发明他的闪光点:热爱劳动,,商讨式的方法与其交换,培养他在校有事常与老师,,多加勉励和启发,引导他慢慢愿意答复老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏规律了.
3,资助制定近期目标我资助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上勉励,推动他养成爱学习,守规律的好习惯,并不绝纠正其不良的行为习惯.
领导
追踪
继承资助制定近期目标我资助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上勉励,推动他养成爱学习,守规律的好习惯,并不绝纠正其不良的行为习惯.
领导
效果
通过耐心资助,该生现在在学习上树立了自信心,能定时完成每天的学时对他的关爱,体现要做个文明,守纪的勤学生.
学生心理康健教诲个案领导记录表
心理领导员：
领导东西
史xx
性别
女
年龄
14
领导时间2015、3
问题
体现
重复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤单。
原因
阐发
觉得跟其他同学来往不宁静，有被欺骗的经历。让其烦恼的另有与别人说话时有顾忌，不能无拘无束。觉得别人在说话时，自己插不上话。并且他追随上同学说话，很少有人能很耐心地听他说完。
领导对策及历程
针对在同伴来往中“不说就不说了”的消极看法和做法，引导他意识到这种看法和做法的危害，勉励他与别人多说话，并要求他实时记录与别人来往的积极情绪，来请强化多与别人交换的想法。
对班级进行人际来往方面的专题领导，来营造一个调和、积极的来往情况。
领导
追踪
通过一段时间的个别领导后，他的情绪体验有了一定改进，不再觉得自己特别孤单，相同意识和相同本领也有了一定提高，如课间想说话时敢开口说话，也明白如何寻找话题，如何把话题维持下去
领导
效果
努力构建师生之间的信任干系，收到了事半功倍的效果。
学生心理康健教诲个案领导记录表
心理领导员：
领导东西
程xx
性别
女
年龄
15