文档介绍:授课时间: 年 月 日 授课人:
教学课题
1、常见的建筑
教学目标
1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
教学重点
1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。2、能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测.敢于发表自己的观点。
教学难点
具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点
教学手段及方法
教学过程
授课变更
1、导入:
A、谈谈自己家乡的建筑物。
B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
2、学习新课:
活动一、房屋的变化
1、让学生明确活动的任务。
教师讲述:早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋.你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢?你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。
2、学生围绕上面的问题独立获取信息。教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点:
(1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料:
(3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
3、组织学生汇报、讨论。
学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析:建筑物在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。
4、根据实际情况,教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。
5、请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片
活动二、不同风格的房屋
1、指导学生认识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。
 (1)提出问题。教师出示2~3幅不同地区的房屋图片.让学生观察后提问:不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?
 (2)指导学生搜集和整理信息。教师先对活动的方法和过程提出具体的要求,并出示记录表,指导学生整理信息.学生可以通过观察课文中的图片、阅读有关书籍或上网来获取信息,利用表来整理信息。
 (3)组织学生先在小组交流自己搜集到的信息,并分析不同的房屋在外形、材料和功能一向的不同,这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的;然后组织学生进行全班交流。
(4)教师可以尝试提出“如果在江苏搭建四台院或内蒙古搭建土房是否合适”等问题,让学生展开讨论.培养学生的批判性思维,从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。
2、指导学生分析房屋的构成。
(1)教师讲解:不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差,但它们在构成方面都有一定的层次。你知道房屋是按照什么层次构成的吗?
(2)教师出示楼房构成层次图,让学生说说楼房是按照什么层次构成的,然后师生共同概括出楼房的构成.并用下面的简图表示(也可逆向表示):
    一栋楼房(相当于一个系统)---单元房---房间---墙---砖
 (3)指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的,并用简图表示出来,引导学生从感性上认识结构与系统的关系。
 (4)组织学生在小组交流自己的分析结果。
活动三、不同功能的建筑
五、小结:
教学反思
授课时间: 年 月 日 授课人:
教学课题
教学目标
1、能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。
2、能用实验的方法从多个角度分析同类事物的不同特点。
教学重点
能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。
教学难点
能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应
教学手段及方法
教学过程
授课变更
1、导入:
复习上一节不同风格的房子
2、学习新课:
活动一、常见建筑物的结构
1、指导学生发现问题。
⑴出示几幅典型建筑物的图片,如赵州桥、钢架结构的加油站、球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等,让学生观察这些建筑物有什么特点,说一说为什么做成这个样子?
  ⑵在学生观察分析的基础上,引领学生提出问题:不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系?
2、指导学生观察建筑物的形状和结构。
 (I)教师提出活动的任务