文档介绍：校本课程开发计划
我是小小礼仪家
　
　　校本课程是以学校为基础开发出来课程。实施校本课程是实现学校办学宗旨，表现办学特色有效路径。学校在完成国家课程计划前提下，能够对国家课程进行部分改造，能够自行开发和实施校本课程；实施校本课程能愈加好地满足学生爱好和需要，促进学生个性发展；校本课程开发还能够有效提升老师业务能力和课程开发水平。伴随课程权力再分配和学校自主权加强，校本课程开发研究将是以后中国课程革新焦点。
　　我校大部分学生家庭文化底蕴不足，对孩子行为****惯缺乏正确引导。在学校，有同学任性散漫，唯我独尊，学生在和老师交往时缺乏良好礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样和熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较微弱。这是个不容忽略问题。礼仪教育课程就自然地生长出来了。  我们想让九小男孩儿是绅士、女孩儿是淑女。老师批评学生从没有大声训斥，同学之间从不打架骂人，老师上课时问候、学生鞠躬答谢、放课时道别、通勤车上礼让，班晨会上同学们自我教育，让孩子懂了规矩。学校品德教育就是这么从“懂礼”开始。
 
文明交际礼仪教育校本课程开发计划
 
　　一、开发背景
　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求大家共同遵守最起码道德规范，对一个社会来说，是一个文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活****惯集中反应；对一个人来说，是一个人个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等外在表现，是人际交往通行证，是一个人最基础素质之一。然而在当今青少年学生中，不少人对应有礼仪不重视，礼仪观念淡薄，造成思想品德滑坡。所以，深入开展礼仪教育，培养文明有礼新一代，是十分必需和很关键。伴随我们对交往礼仪关键性认识不停加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法全部是零碎，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪启蒙教育，我们重在全方面系统地培养学生文明礼仪风范，使之未来不管走到哪里，全部能得到大家认同，受到大家欢迎。也正因为开展文明交际礼仪教育含有现实必需性和客观前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为关键内容，从十二个月级开始，对学生进行系统文明交际礼仪教育，有目标、有计划地将学生带入良好人际关系殿堂。
　　二、教育活动指导思想
　　以“文明礼仪伴我行”为专题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好文明礼仪****惯为关键内容；以遵守《小学生日常行为规范》《小学生守则》和校本教材《文明礼仪手册》为准则，以矫正不良行为****惯为突破口；着眼于全方面提升学生思想道德素质和文明礼仪素养。
　　三、教育活动目标：
　　，要以学会尊重她人为起点，礼仪本身就是尊重人外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体礼仪言行。
　　学会尊重人关键要求达成：
　　（1）在思想感情上要热爱和尊敬父母。即儿女对父母养育之恩，有出自内心爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母忠言和教育，能虚心接收，恭敬有礼，尽可能按父母要求去做，在生活上能体贴照料父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。
　　（2）要尊重老师，服从教官，听从指挥，虚心接收教育。按时完成好作业