文档介绍：第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
【教学目标】
知识与能力：
了解日本的古代发展历史和大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，分析古代中国文化才日本的深远影响及日本民族的主要特点。
过程与方法:
通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响。把握改革过程中与唐朝的联系。了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。对比大化改新和当今日本，理解日本民族特性，激发探讨对当今中华民族发展的启发。
情感态度与价值观：
学****孝德天皇不畏艰辛、，是要流血牺牲的。认识到善于学****和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
【教学重点】
大化改新的内容。
【教学难点】
古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。
【教法特点】
联系比较法。2。观察图片法。。
一、导入新课
位于奈良市的唐招提寺是由中国唐代高僧鉴真和尚亲手兴建的,是日本佛教律宗的总寺院，这座具有中国盛唐建筑风格的建筑物被确定为日本国宝。唐代建筑风格的建筑物被确定为日本国宝，也被称为“中日友谊的寺院”，？这个善于学****的民族在古代世界中留下了怎样的历史轨迹？
二、课堂活动
（一)6世纪前的日本
【地图展示】古代日本
【提出问题】观察古代日本地图，概括日本与中国的地理关系。
学生回答：日本位于亚洲东部,太平洋西北岸,一个四面环海的岛国，是我国“一衣带水”的近邻，跟我国隔海相望的国家。
【提出问题】根据我国文献的记载，日本的国家是什么时候产生的?了解当时中日之间交往的状况。
学生回答：1—2世纪时，日本有100多个小国，其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系。
【提出要求】阅读教材，了解大和国的基本情况。
学生归纳：大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部"的形式组织生产，从事农业的称为“田部"，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入织锦部、锻冶部等。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
（二）大化改靳
【材料展示】
材料一 大化前夕，上自王族，下至豪强，不断占领“国县山海林野池田"，贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵；进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调.
材料二 初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，，出现了很多著名的文人和文艺作品。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治"。
材料三 日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口不足300万的日本,来学****中国先进文化的人在总人口中的比重相当大。使节团成员中有外交官员、僧侣、留学生和工艺、艺术等各方面的人才。
【提出问题】通过以上材料的阅读，你能提取到哪些有效的信息？
学生回答：大化改新前的日本政局动荡，皇权旁落，贵族控制了经济，社会阶级矛盾尖锐。唐王朝高度繁荣，制度先进。这