文档介绍：第6讲学校心理健康教育课程
导语
---如何上好一堂心理活动课
心理活动课有什么特点？
心理活动课主题的选题途径、内容？
怎么去开展教学以及教学的原则？
教师的角色以及如何引导？
如何评价一堂心理活动课？
导语
心理健康教育课程的四个要素
人：学生vs教师
教学内容：素材
情境：班级发展阶段
教学手段：教学方式
主要内容：
心理活动课概述
1
心理活动课的理论基础
2
心理活动课的教学设计与实施
3
优秀课例分析及启发
4
第一节心理活动课概述
心理健康教育课程（心理活动课、心理辅导课）是学校心理健康教育的专门途径之一。
学校心理健康教育课程是指学生在学校情境中获得的关于心理健康发展、心理素质提高方面的全部教育性经验（含种族经验和个体经验）。
是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。
心理健康教育活动课程——核心（专门途径）
心理健康教育学科课程——基础（渗透途径）
心理健康教育环境课程——必要（渗透途径）
心理健康教育融合型课程——必要（渗透途径）
一、学校心理健康教育课程类型
传统课程
心理教育课程
目标
相对封闭
相对开放
内容
间接经验
直接经验
实施
讲授/被动接受
活动/主动体验
评价
考试
动态、质性
传统课程 vs. 心理健康教育课
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举例：《合作的力量》
传统课程
：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
：蚂蚁等。
：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。人心齐,泰山移。
心理健康课程
：蚂蚁故事等。
：一张报纸最多能站多少人？
：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。1+1>2。
：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。人心齐,泰山移。
二、心理健康教育课程的特点
辅导性特点
3
发展性特点
体验性特点