文档介绍：《学校心理健康教育》课程重难点分析(2)一、心理健康的标准有哪些?::(1)了解自我,接纳自我,能体验自我存在的价值;(2)正视现实,接纳他人;(3)能协调、控制情绪,心境良好;(4)有积极向上的现实的人生目标;(5)对社会有责任心;(6)心地善良,对他人有爱心;(7):要注意与教师心理健康标准的区别。二、分析说明题案例:李某,女,13岁,某中学学生,小学是品学兼优,多次被评为校、区及市级三好学生,但进入中学以后,学****不断退步,而且经常有头痛、头晕等症状。经过了解,心理老师发现李某的这种生理症状并非由于身体疾患,而是由于挫折应付不良造成的。原来她进入中学以后,由于学****难度加深,竞争对手增强,入学后的一系列考试成绩和排名都不理想。接连的打击使她开始怀疑自己的能力,情绪低落,自暴自弃,学****积极性降低,成绩就更差了,而父母对她有很高的期望,在家庭重压和学****不良的双重压力下,她便出现了失眠、头痛等生理症状。??,你该怎么帮助李某?::(1)学生面对挫折采取的方式一般有以下两种:①积极对待挫折的方式;②消极对待挫折的方式。(2)材料中的李某面对挫折,采取了消极应对的方式,如怀疑自己的能力,情绪低落,自暴自弃,学****积极性降低等。(3)假如我是心理老师,我将从以下几个方面帮助她:①引导她正确认识和评价自我,正确对考试进行归因,培养她的学****信心;②通过家访,与家长达成共识,要求家长在家庭教育中注意对李某多鼓励,少加压;③向她介绍积极应对挫折的方法,如冷静对待、自我疏导、请求帮助等,:答题时要注意根据事例分析说明。