文档介绍：园本教研工作计划
一、指导思想
    本学期，我园将继续坚持“科研先导，研训一体”发展思绪，以“教学过程改善行为”为抓手，立“挖掘明星老师，培养青年老师，带动全体老师”目标，分层指导，多个培养，梯队式地使园本教研实效性真正落实到每一位老师身上，不停提升幼儿老师专业水平，促进不一样层次老师多元化成长，从而促进本园园本教研工作回归到为优化幼稚园教育教学质量服务。
二、教研目标
1、经过业务理论学****教授讲座园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际教研专题，让老师们学会在反思中提升专业素质，在理论引领下勇于创新教学方法，打造一支有较强教研能力星级教研组，促进老师教育理念逐步转化为教育行为，提升幼稚园老师素质。
2、以课题切入点，经过园本教研活动，深入挖掘教育资源，深入进行含有园本特色课程尝试，很好满足幼儿生理、智力、情感、交往、安全等各方面需要，促进幼儿全方面友好、富有个性发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵品质得以培养和发展，形成办园特色。
    3、经过园本教研，深入提升本园课堂教学活动组织水平，在互动交流提炼中使我园保教质量更上一个新台阶，从而愈加好服务社会。
三、教研对象
   幼稚园老师
四、教研内容
    1、幼稚园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有计划，活动后有统计。继续以创建特色园为指导，开展针对“幼儿品德教育”“幼儿养成教育”研讨，打造有特色园所文化。早期，每位老师制订切实可行自培计划，做到思想有追求、心中有目标，行动有计划。激励老师进行学历进修，尽可能安排老师外出学****br/>    2、主动开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提升课堂教学有效性，锤炼一支学****型、实践型、研究性教研团体。
    3、以学****互助小组形式开展研训活动，发挥我园骨干老师及“名师培养对象”优势，加强老师间互动，在行动中发觉问题，处理问题，逐步帮助全园老师提升专题教学内容有效整合，开展帮带活动，激励老师主动申报并参与课题研究，在研究过程中提升自己教学水平。
   4、围绕课题，组织老师进行教案设计，主动撰写教育教学经验文章、教育案例。本学期，将激励全园老师深入“走近课题”，邀请教授进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好全园科研气氛。经过教学观摩、展示，不停提升老师教学技能，促进老师个性化发展，培养明星老师，一点带面，发挥辐射效应。
    5、组织老师参与进修学校培训，参与教学观摩研讨活动，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进老师教育能力提升。
五、具体方法：
1、更新观念，了解研究内涵。
组织全园老师围绕“课程设计标准方法”和“五大领域学科知识关键点”进行学****和讨论。
首先教学园长结合《幼稚园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助老师了解课程设计标准、方法,把握各年纪幼儿身心发展规律和特点。
其次每位老师依据自己专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论学****扎实自己理论根基，增强内功。
2、小组研讨，确定研究专题。
各领域特色研究小组结合研究具体内容，组织小组讨论，确定本组研究专题。
3、积累经验，形成个人特色。
每位老师依据个人专长及本组研究专题制订个人研究计划，并重视在日常研究