文档介绍：识字 5《动物儿歌》教案设计
第一课时
教学目标
1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“运、迷、造” 3 个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、激发学生观察小动物的兴趣。
教学重、难点
1、重点：引导学生运用形声字的识字规律自助识字。
2、难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物。
教学准备
课件、文中插图。
教学过程
一、朗读诗歌，导入新课。
1、读古诗《小池》。
2、教师引读儿歌《夏天在哪里》
【设计意图：以新奇有趣的形式让孩子逐步进入课题，增加了学****的
趣味性便于激发学生学****本课的兴趣。】
二、看图说话，初步感知儿歌。
学生看图，用“谁在哪里干什么”的句式说话。
【设计意图：学生通过说话练****能够熟悉本儿歌结构，了解本儿歌主
要内容，为教学儿歌做好铺垫。】
三、生字学****认识形声字。
1、小动物名称的认读（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）（带拼音读，去掉拼音读，
单个的字认读）。
2、观察这几个带有虫字旁的字，发现虫字旁的字与小动物有关的规
律。
3、出示这几个带有虫字旁的字的右边部分，发现形声字有一部分是
这个字的读音的规律，并用这一规律认识更多的新字。
【设计意图：以词语入手，降低学生认读生字的难度；学生自己发现
总结规律，既可以让学生充满成就感对学****充满兴趣，又可以更好的
记住这样的规律；设计一个环节，让学生自己通过这种规律认识新字，
巩固学****效果。】
四、生字进儿歌，熟读儿歌。
1、学生根据拼音自由读儿歌。
2、教师范读儿歌。
3、抽读儿歌，再次加深学生对儿歌的熟悉度。
4、猜谜引出生字 “运”，从而出示和“运”字结构和写法相同的 “迷、造”。
【设计意图：学生根据拼音自由读完儿歌，可以培养学生自主学****的****惯；老师范读时，学生通过认真聆听进行正音，可以培养学生自己寻找错误自己改错的能力；利用猜字谜的方式引出生字既新颖又会让学生产生学****生字的兴趣，并且与我们前面学过的知识产生了联系；借机引出新的生字，可以在潜移默化让学生学会以分类的方法来使识记生字。】