文档介绍：硕士学位论文
论文题目江苏省高校体育教育专业学生课外体育锻炼
对主观幸福感影响的研究
研究生姓名龚云
指导教师姓名汪康乐
专业名称体育教育训练学
研究方向健美操教学、训练的理论与实践
论文提交日期 2013 年 3 月
江苏省高校体育教育专业学生课外体育锻炼对主观幸福感影响的研究摘要
摘要
我国普通高等院校体育教育专业的培养目标是:培养能胜任学校体育的教学、
训练、竞赛工作,并能从事科研工作、学校体育管理工作及社会体育指导等多能
一专复合型人才的任务。体育教育专业学生的课外体育锻炼尤为重要,是实现学
校体育教育目的、任务的重要途径之一。多年来对于学生课外体育锻炼、主观幸
福感以及体育锻炼和主观幸福感相互关系等方面的研究已经取得了一定的成果,
但对于高校体育教育专业学生课外体育锻炼与主观幸福感关系的研究尚无可见。
因此,本研究通过对江苏省普通高校体育教育专业学生课外体育锻炼与主观幸福
感之间的关系进行调查研究,以探索学生课外体育锻炼的主观幸福感等问题。研
究结果:
1、江苏省高校体育教育专业大部分学生是为了强身健体、为专业性技术技能
锻炼和兴趣爱好而参加课外体育锻炼为目的,并对课外体育锻炼持积极态度;课
外体育锻炼形式为自主性锻炼和组织性锻炼,而自主性锻炼以同学一起为主。
2、江苏省高校体育教育专业学生课外体育锻炼项目以大小球类、田径和健美
操等为主;大部分学生课外体育锻炼均在每周 3 次、30 分钟和中等强度以上;而
影响学生课外体育锻炼的主要因素是缺少场地器材、没有教师指导和理论学习压
力大。
3、江苏省高校体育教育专业不同性别、年级、地区生源的学生主观幸福感均
存在着显著性差异:女生的主观幸福感高于男生;不同年级学生幸福感的高低顺
序为:大二>大一>大三>大四;农村学生的主观幸福感高于城镇学生。
4、课外体育锻炼的目的、项目和形式不同对体育教育专业学生主观幸福感有
显著性的差异。以强身与娱乐性为锻炼目的的体育教育专业学生主观幸福感水平
高于以考试与就业性为锻炼目的的体育教育专业学生;课外以集体性体育项目锻
炼的体育教育专业学生主观幸福感高于个人性体育项目锻炼;由学校组织性锻炼
的体育教育专业学生的主观幸福感水平高于自主性锻炼的体育教育专业学生。
5、课外体育锻炼时间不同对体育教育专业学生主观幸福感有显著性的差异。
锻炼时间少于 20 分钟的体育教育专业学生主观幸福感水平低于 21-59 分钟和 60
分钟以上的体育教育专业学生;锻炼时间在 21-59 分钟的体育教育专业学生主观幸
I
摘要江苏省高校体育教育专业学生课外体育锻炼对主观幸福感影响的研究
福感水平高于 60 分钟以上的体育教育专业学生。
6、课外体育锻炼强度不同对体育教育专业学生主观幸福感的影响均有显著性
差异。大强度锻炼的体育教育专业学生的主观幸福感低于小强度与中等强度锻炼
的体育教育专业学生,而中等强度锻炼的体育教育专业学生的主观幸福感明显高
于小强度的体育教育专业学生。
关键词:体育教育专业大学生、主观幸福感、课外体育锻炼
作者:龚云
指导老师:汪康乐教授
II
江苏省高校体育教育专业学生课外体育锻炼对主观幸福感影响的研究英文摘要
Study on the influence of the Jiangsu province sports
education specialized students' extracurricular
physical exercise on subjective well-being
Abstract
The training objectives mon colleges and universities sports education
professional in our country are: to cultivate qualified talents for the school sports
teaching, training petition, and be able to work in the scientific research, school
sports management and social sports guidance task. Sports education professional
students' extracurricular physical exercise is especially important. It is