文档介绍：1. 创造学的特征是什么? 什么是创造学, 举例说明创造学的两条基本原理。创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象,并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。基本原理: (1) 两原理说 A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性,即人人都有创造力, 因此都具有开发的潜能。(小孩切苹果) B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来,转化为显性的创造能力,并不断提高。(2)三原理说 A创造力是人人皆有的一种属性,人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。 B人类社会的任何事物都是人创造的产物,一切现存的东西都不是十全十美的,都可以通过人的再创造改变的更好,并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。 C实现同样的目的,方法是多元的。 2 、创新、创造、发现、发明的关系是什么?(相同点和不同点) 发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律,它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。发现是创造的一种体现,但并不是所有的创造都是发现。创造与发现是包含和被包含的关系。发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法,它包括新产品的研究和新方法的发明两类。发明也是一种创造,创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。创新是对已有创造成果的改进、完善和应用,是建立在已有创造成果基础上的再创造。创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。但二者也有一定的差别,其差别之一是,创造比较强调过程,创新比较强调结果;差别之二是,创造强调自身的新颖性,不一定有比较对象,而创新则强调与原有事物相比较。 3. 泰勒将创造分为几个层次美国心理学家泰勒(K. Taylor) 根据产品的新颖独特性和价值大小的不同,将创造力从低到高分为五个层次。①表达式创造力。这种能力以自由和兴致为基础,因情境而产生,随兴致而感发。表达式创造力在儿童和青少年身上表现得尤为突出,儿童的涂鸦画就是这种层次的创造活动。②生产式创造力。这种创造力以模仿和应用技术原理为基础,解决特殊与实际的问题,生产完善的产品,具有技术性、实用性、精致性、效率性、完善性等特点。③发明式创造力。这种创造力表现为用新眼光看待旧问题,以取长补短的方法创造出更简便、经济、有效、实用的新产品。小说的创作、卡通片的制作以及一般酌技术更新和发明都是发明式创造力的产物。④革新式创造力。这种创造力表现为对已有理论、产品的创新和添加新内容、新意义。⑤高深的创造力。这是最高境界的创造力,只有少数专家才具有这种创造力。依靠高深的创造力,可以处理复杂的资料,可以形成崭新的原理原则或有系统的新学说 4. 创造学的研究对象 5 、试分析成功者与失败者的差距不在于知识与经验而在于思维方式? 6 、举例说明什么是思维定势?思维定势的的弊端有哪些?如何突破思维定势? 含义:思维定势又称“习惯性思维”,是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题。例如:伽利略的自由下落实验, 1+1 不等于 2。弊端:它阻碍了思维开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活运用知识,创造性思维的发展受到阻碍。常见的思维障碍:(1) 习惯性思维障碍,是人们不自主的经常犯的一种错误(2) 直线型思维障碍(3) 权威型思维障碍在长期的学习、工作和生活中, 逐渐形成了对权威的尊重甚至崇拜。(4) 从众型思维障碍从众心理,就是不带头,不冒尖,一切都随大流的心理状态。(5) 书本型思维障碍由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维。(6) 自我中心型思维障碍思考问题时固执地以自我为中心(7) 其他类型的思维障碍突破思维定势:头脑风暴法; 多角度多层次看问题;逆向思维;克服心理障碍和个性缺陷;加强想象能力;提高敏感度;解放思想,更新观念;独立思考, 坚持己见;保持自信,永不言败 7. 联系个人成长实践,从哪几方面提高和培育创新精神 1 、利用各种方法,例如组合法、类比法、联想法等,因为创新是有规律可循的,人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高,创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。 2、要注意总结前人的经验和教训,前人的经验和教训是我们创新工作的基础, 通过借鉴前人的工作,我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。 3 、遇到问题要注意从多方面考虑,而且要持之以恒,更要养成思考的习惯。只有这样,创新才能在不知不觉中出现,单纯的为创新而创新,出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题,才能出现解决问题的灵感,才能创新。 4