文档介绍：2012 年《3-6 岁儿童学****与发展指南》科学领域
《3－6 岁儿童学****与发展指南》－科学领域
科学
幼儿的科学学****是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学****奠定基础。
幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。***要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学****发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学****活动，形成受益终身的学****态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学****不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
（一）科学探究
目标 1 亲近自然，喜欢探究
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1.
喜欢接触大自然，对 1.
喜欢接触新事物，经常
1.
对自己感兴趣的问
周围的很多事物和现
问一些与新事物有关的
题总是刨根问底。
象感兴趣。
问题。
2.
能经常动手动脑寻
2.
经常问各种问题，或 2.
常常动手动脑探索物
找问题的答案。
好奇地摆弄物品。
体和材料，并乐在其中。
3.
探索中有所发现时
感到兴奋和满足。
教育建议：
1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：
为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动
幼儿。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：
认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
目标 2 具有初步的探究能力
3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁
对感兴趣的事物能1. 能对事物或现象进行观
仔细观察，发现其明察比较，发现其相同与不
显特征。同。
能用多种感官或动2. 能根据观察结果提出问
作去探索物体，关注题，并大胆猜测答案。动作所产生的结果。 3. 能通过简单的调查收集
信息。
4. 能用图画或其他符号进
行记录。

能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
能用一定的方法验证自己的猜测。
在***的帮助下能制