文档介绍：单亲家庭学生班级教育和管理方法
——班主任工作手记
四川省什邡中学 王树斌（618400）
关键词：单亲家庭 性格特征 教育管理
社会变迁和转型使得传统婚姻家庭观念受到了前所未有冲击。离婚率大幅度上升，校园中单亲家庭儿女数量也逐年上升。据调查表明，生活在单亲家庭中孩子往往是学校中双差生。她们在心理、学****行为等方面，往往有着不一样于其它孩子表现。怎样对她们进行教育和帮助，怎样有效地对单亲家庭学生进行教育管理，成为教育工作者尤其是班主任老师必需面正确一个现实问题。我在班主任工作中几乎每十二个月全部碰到很多单亲家庭孩子，这也促进我对此进行深入思索和探索。作为教育工作者首先要热爱学生，要有一颗慈母之心，善待每一个学生，把更多爱倾注在单亲家庭学生身上，采取科学合理教育方法帮助她们、引导她们，使她们健康成长，结合本人较长时间班主任工作探索和总结，及对单亲家庭学生关注，对单亲家庭学生在班级教育和管理中提出以下见解：
一、单亲家庭学生性格和行为特征
单亲家庭学生因为其所处家庭环境特殊性，全部表现出部分共同行为特征，而只有了解和熟悉了她们性格特征和行为****惯，才能使班主任工作做到有放矢，单亲家庭学生按其表现，大致可分为以下多个类型：
第一、随意散漫型：处于无教育和监管能力家庭单亲家庭学生轻易表现为这一类型。行为表现为无组织、无纪律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，随意性大，学****成绩较差。部分单亲家庭监护人总感觉对不住孩子，从而过分溺爱孩子，对孩子要求百依百顺，无标准地满足，无形中造成孩子组织纪律观念淡薄，多以自我为中心，想干什么就干什么，合作意识差，自控力差，逐步成为班级“***”。
第二、多疑逆反型：为数不少单亲家庭学生和重组家庭学生属于这一类型。因为多疑，对任何事物全部持怀疑态度，逆反心理严重。表现为情绪不稳定，喜怒无常，常为部分小事和同学争吵，部分甚至大打出手。学****凭爱好，成绩时好时坏。部分单亲家庭学生，在父母离异时被看成“累赘”踢来踢去，其幼小心灵被蒙上阴影，以至于对任何事物全部抱怀疑态度，对老师表彰和批评麻木不仁，
个性强，缺乏集体荣誉感，学****无上进心，学****成绩差。
第三、自卑忧郁型：多数单亲家庭学生和和重组家庭组员无法沟通学生属于这一类型。因为自卑，孩子感到抬不起头，喜爱独处，少言寡语，胆小怕事，性格内向、孤僻，缺乏自信心，整天生活在一个孤独城堡里。学****成绩往往中等偏下。部分单亲家庭学生因为家庭没有称职监护人或根本无监护人，极少感受到家庭温暖，常常陷于痛苦忧伤难以自拔心境之中，忧郁，自闭，不愿意和同学交往，进而产生厌学情绪，甚至出现迟到、旷课、流失和辍学等现象。
第四、烦躁霸道型：由祖辈隔代哺养，或溺爱，或缺乏监管和教育能力，择友不良且沾染社会不良****气单亲家庭学生轻易属于这一类型。因为缺乏管教，从小养成骄横****气，事事四处以自我为中心，心目中没有长辈、父母、老师、同学等，法纪观念淡薄。部分因为择友不良，沾染不良****气，轻易走上违法乱纪道路。部分单亲家庭监护人把孩子被视作一个负担，对孩子缺乏必需爱心和耐心，甚最少数人将孩子作为自己“出气筒”，朝打暮骂，使孩子也逐步变得情绪不稳定，喜怒无常，常为一点小事和同学大打出手，学****凭爱好，成绩时好时坏。
二、对单亲家庭学生教育和管理方法：
针对单亲家庭学生行为