文档介绍：打造愉快数学
云龙镇中心幼稚园 侯芬
数学是有趣，数学是有用，数学是思维体操，数学是漂亮……
如此漂亮而有趣数学为何总会听到孩子们叫嚷着“我不要学……”。幼稚园数学教学中老师常常会误入这种传统整齐划一教学形式：老师用教具演示如：贴图；幼儿用看和听及简单操作方法去学。老师教得乏味，幼儿学得枯燥，这显然不是发展幼儿数概念有效方法。老师应设法在幼儿生活活动，多种自发有着内在动机活动和一日活动各个步骤中去引导愈加符合幼儿数学学习特点。怎样让每个孩子全部能享受到愉快数学呢？就自己教学经验谈几点体会:
一、在环境中体验漂亮数学
环境对幼儿生长有着十分关键意义。不仅是她们必需依靠生存条件，同时也影响她们发展方向。所以，环境对于幼儿学习、掌握、利用数学知识、技能和提升思维品质含有十分关键意义和价值。
对于数学美高深理性认识，通常学前幼儿是不能了解，加上幼儿认识水平局限和审美能力及鉴赏能力不高，认识严厉、雅致和念蓄数学美是有一定困难，但这并不等于不能对学前幼儿进行数学美陶冶。幼儿生活中出色世界，如：城市中高楼大厦、公园里楼台亭角、和随时可见桥梁道路；再如著名建筑物：上海东方明珠、凌空飞架主体高架道路；和幼儿天天全部要玩幼稚园里多种大型玩具等等。这些大型复杂对称物无非全部是几何对称图形组合。还有四处可见花朵、树叶、班级内部署装饰图案，全部包含了大量数学对称和友好美。更有幼儿很喜爱多种小动物身体形体，包含了黄金分割，也反应了百分比美。能够说，生活中大环境是孩子们数学教育取之不尽源泉。周围环境中一切事物全部能成为孩子感知数学美对象。所以我们老师要有意识地利用这个大环境，并细心地引导孩子去感知，感知越丰富，思维就越活跃深刻，孩子从中吸收到数学经验也就越丰富。
二、在生活中体验愉悦数学
我们生活在一个“数学”世界中，数学无所不在。它支配着各行各业和大家每日生活。一样，在幼儿一天所闻、所见、所想、所做中全部和数学密不可分。
《纲要》指出：“科学教育应亲密联络幼儿实际生活进行，利用身边事物和现象作为科学探索对象。”所以，将数学知识融入幼儿日常生活活动中是老师必需面正确一个课题。老师要抓住幼儿在多种生活情景中利用数学机会，让孩子在生活每个细节去感受数学存在和数学愉悦。
在生活中随机感知。
老师要在一日生活中抓住时机，开展随机数学教育活动。如在下雨天让孩子玩水，带孩子回来时在地上会留下一串串小孩子小脚印，让孩子数脚印；还可让孩子们找水坑，哪个大，哪个小；哪个深，哪个浅。等到冬天时候，还能够让孩子在雪地里踩脚印、做雪团，在玩雪中比多少，比大小，找相同脚印。在秋天让幼儿拣树叶，感知树叶过程中让幼儿知道更多图形。请孩子帮忙整理书柜，《**小说》书放第一层，《**儿歌》书放第二层，《**动画》书放第三层，让孩子对序数有所了解。上下楼梯时，可教孩子一边走一边数阶梯，感知高和低；搭积木时,幼儿会看到不一样形状和不一样颜色；吃饭时要和同伴比多少；拍皮球时要进行计数，做操排队时幼儿由矮到高排队等，这些全部为幼儿提供了相关数学感性认识。在一日生活中轻松自如地感知数学现象，既可让幼儿取得初步数学知识，又可逐步提升幼儿处理现实生活中数学问题能力。
巧妙利用生活步骤有效地学数学
幼稚园日常生活包含盥洗