文档介绍：老师教学能力提升活动总结
8月28日至8月30日，我院举行了为期三天老师教学能力提升活动。听了院长、教授、教授讲话后我深受启发，深刻认识到了中国高职院校现在严峻形势，了解了我院以后发展方向；观摩了骨干老师讲课比赛后，学习了优异老师优异课程设计理念，找到了差距；听了经典老师讲话，了解了其它高职院校优异案例和我院课程改革结果，这三天学习时间虽短，不过我受益匪浅。
高职教育已成为高等教育体系中不容忽略“半壁江山”，成为高等教育大众化关键载体。不过现在中国大部分高职院校存在部分共同弊病：
一、生师比不合理
生师比平均为15/1，15所院校中8所院校生师比均超出15/1，其中绝大多数为民办院校，生师比最高学院为19/1。所以现在整体师资量缺口较大,老师工作量超负荷。专业老师缺口更大。
二、双师百分比太低
双师型老师百分比（占专任老师百分比）只有电子信息职业技术学院一所学校刚好达成优异标准；平均为40%，6所院校均低于平均值，其中最低学院仅为15% 。
三、高级职称比不符合要求
高级职称百分比（占专任老师百分比）平均为33%，其中10所院校均低于平均值，最低学院仅为17%。且高级职称老师关键集中在基础课退休老师中,而专业课老师中,含有高级职称却极少
四、兼职老师百分比各院校不平衡；平均为37%，其中较高学院为66%，较低学院为12%。公办院校中兼职老师占百分比较低，民办院校中为了降低师资工资成本，兼职老师占百分比较高。
五、年轻老师百分比不合理，（占专任老师百分比）平均为50%，其中硕、博比40％以上，在整体专任老师中。新、老老师呈两极分化,其中中5所院校新老师百分比高于70%,还有3所院校老老师占老师总数70%,而含有专业教学经验中年老师却极少。
调查发觉本市高职高专师资队伍存在关键问题：
,两头大中间小呈哑铃状
，缺乏现代职教理念
，和学生实际情况相脱离。
、连续性业务培训和对应培训制度保障。
一所高职院校办学定位明确以后，最关键发展原因就是师资。老师是教育第一资源，老师教学水平是教学质量根本确保，是学校生存和发展基石。不过，从不少学校发展现实状况来看，最大瓶颈问题就是师资队伍建设。高职教育不一样于一般高校学科教育，它培养是社会经济发展中面向生产、管理、服务一线需要应用型专门人才。

应用型人才培养模式关键有以下多个特