文档介绍：（1）
教学目标：1、会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用。
教学重点：1作一条线段等于已知线段。
2、作线段的和、差、倍数等。
教学难点：作线段的和、差。
教学方法：讲授法、讨论、总结。
教学工具：投影仪，常用的教学工具
准备活动：圆规、直尺
教学过程：
新课：
提出问题：如何作一条线段等于已知线段？你有什么办法？
（让学生上讲台操作，自由发挥）
在此基础上，提出：如果只有圆规和直尺这两个工具，你能按要求作出图形吗？
教师向学生详细的讲授尺规作图法。
作法
示范
作射线A′C′；
A′ C′
（2）以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′。A′B′就是所作的线段。
A′ B′ C′
教师强调注意事项：
(1) 解题前要写“解”;
(2) 严格按作图要求操作;
(3) 保留作图痕迹;
(4) 下结论. 做一做：P74得到是什么图形？
巩固练****随堂练****P75 -1
（一) 用尺规作一条线段等于已知线段.
(1) 已知:线段AB 求作:线段A′B′,使得A′B′=AB.
(二) 用尺规作一条线段等于已知线段的倍数:
(3) 已知:线段AB . 求作:线段A′B′,使得A′B′=2AB.
(三) 用尺规作一条线段等于已知线段的和:
(5) 已知:线段a,b 求作:线段AD,使得AD=a+b .
(6) 已知:线段AB .CD .EF ..
A B C D E F
求作:线段A′F′,使得A′F′=AB+CD+EF.
(四) 用尺规作一条线段等于已知线段的差:
(7) 已知:线段AB .CD 求作:线段A′D′,使得A′D′=AB－CD .
通过练****自己动手操作。体会作图过程。熟悉尺规作图。
小 结： （1）如何作一条线段等于已知线段，应该注意什么问题。（2）如何作线段的和、差以及倍数。
作 业： 课本P75-1
教学后记：
用尺规作角
教学目的：
1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。
2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。
教学重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。
教学难点：作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用。
教学方法：猜想、实践法
教学用具：圆规、三角板
教学过程：
一 问题的提出：
如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，
使它的一组对边在长方形木板的边缘上，
另一组对边中的一条边为AB。
（1）请过点C画出与AB平行的另一条边（2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，
你能解决这个问题吗？
二 .新课:（师生一起，边讲边练）
内容一:(请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图痕迹哦!)
(一) 用尺规作一个角等于已知角.
已知：∠AOB
求作：∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB
已知：∠
求作：∠AOB，使∠AOB=∠
(二) 用尺规作一个角等于已知角的倍数:
(3) 已知：∠1
求作：∠MON，使∠MON=2∠1
∠COD，使∠COD=3∠1
(三) 用尺规作一个角等于已知角的和:
(4) 已知：∠1、∠2、∠3
求作：①∠AOB，使∠AOB=∠1+∠2
②∠POQ，使∠POQ=∠1+∠2+∠3
③∠MON，使∠MON=2∠1+∠2
(四) 用尺规作一个角等于已知角的差:
已知：∠、∠、∠
求作：①∠AOB，使∠AOB=∠－∠
②∠POQ，使∠POQ=∠－∠－∠ ③求作一个角，使它等于2∠－∠
(五) 综合练****通过以下练****意味着你掌握了作角的真本领，多动一下脑筋,你一定会完成得很出色的!)
已知:线段AB、 ∠、∠
求作：分别过点A、点B作∠CAB=∠ 、∠CBA=∠
（2）如图，点P为∠ABC的边AB上的一点，过点P作直线EF//BC
已知：直线L和L外一点P，
求作：一条直线，使它经过点P，并与已知直线L平行
第4 题 第5题
已知：△ABC
求作：直线MN，使MN经过点A，且MN//BC
如图，以点B为顶点，射线BA为一边，在∠ABC外再