文档介绍：初中语文古诗鉴赏( ) [考点剖析]①整体把握悟诗情; ②生动形象绘诗境; ③炼字赏句品诗韵。其中最重要的是“悟诗情”,因为“一切景语皆情语”,情感是创作的基础。[备考指南] 1. 如何悟诗情: ①抓中心(关键)语句,如《江城子》中的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”;②抓诗眼词(表达作者情感的词)如《商山早行》中“晨起动征铎,客行悲故乡”中的“悲”;③结合创作背景,如曹操《观沧海》;④捕捉诗歌中出现的形象(物象) ,如《次北固山下》中的“乡书何处达,归雁洛阳边”中的“乡书”和“归雁”。 2 .如何绘诗境:“诗境”指的是诗中“美丽的景色”或“壮观的场景”,要展开联想和想象,用生动的语言描绘出诗中的画面。①景物要全,不要有遗漏; ②不是翻译(诗是不能翻译的) ,要有联想和想象,丰富画面; ③要对每个景物进行形容,修饰语言,如“清风半夜鸣蝉”中“清风”---“徐徐的清风”,并且注意在描述中运用比喻等修辞,以使描绘更生动具体可感。 :思路:理解诗句的含义----- 对诗句所用手法进行分析(用了什么手法,怎样用的) ------ 悟诗情(表达了作者……的情感) 诗歌常见的手法: ①抒情言志:借景抒情、托物言志、借用典故②描绘景物:白描手法、想象手法、以动衬静、化静为动; ③修辞手法:比喻、拟人、夸张等 :思路:解释词的含义----- 理解所在诗句的含义------ 悟诗情。注:词中隐含修辞的:生动形象地表现了……;用词形象词的:传神的表现出了……; 词中蕴含情感的:表达了作者……的情感。附:古代诗词中常见的思想情感忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。建功报国:如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武; 理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。生活杂感:寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷,乐观豁达积极向上的情怀。一、陶渊明(共二首) 【作者简介】陶渊明( 366 — 427 ),名潜,字元亮,自号五柳先生,世称靖节先生,东晋著名诗人。山水田园诗的开创者。[八上 30课第一首]1、归园田居陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。[知背景]《归园田居》共五首,作于陶渊明辞官归隐的第二年,课文选取的是第三首。[明诗意] 我在南山下种下豆子,野草长得茂盛,豆苗反而长得稀疏。早晨我到田野晨清除杂草,晚上披着月光扛着锄头回家。道路狭窄, 路边草木丛生,傍晚的露水打湿了我的衣服。衣服湿了并不可惜,只要不违背自己的意愿就行。[悟诗情] 诗人描绘了自己一天的劳动生活,尽管“草盛豆苗稀”,但他毫不气馁,“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,从早干到晚。诗人没有用笔墨直写其苦,而是巧妙地用“道狭草长”“夕露沾衣”这一细节表现劳动的艰辛。固然辛苦,内心却很充实,他想到的是“但使愿无违”, 表明作者宁可隐居躬耕,也不与世俗同流合污的志愿。语言平淡自然,诗意醇美,二者达到了和谐的统一。其质朴之风开启了隋唐诗风的先河。[练习]1.“草盛豆苗稀”中“盛”和“稀”的对比说明了什么? ,请用简洁生动的语言描绘“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”一句所展现的情景。 ,请用简洁生动的语言描绘“道狭草木长,夕露沾我衣。”一句所展现的画面。 “但使愿无违”中作者“愿”的具体内涵。 ? [答案],虽然耕作艰辛却乐在其中,可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。 ,晚上披星戴月,我扛着锄头回家歇息。 ,皎洁的月光照在草叶的露水上,亮晶晶的,诗人走在小路上,衣服都被露水打湿了。 ,按照自己的意愿生活,不在污浊官场中失去自我。 。 ,带月荷锄归。[八下 30课第一首]2、饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。[知背景]《饮酒》是一组五言古诗,共 20首,写于作者辞官归隐之后。[明诗意]我家建在众人聚居的繁华之地,却没有车马喧嚣的烦恼。要问我怎能这样超凡洒脱?只要内心高洁,远离世俗,居处自然就显得僻静偏远。我在东篱下随手采撷菊花,悠然无意间望见美丽的南山。傍晚时分,山中气象秀丽迷人,归巢的鸟儿成群结队飞还。此情此景包含着人生的许多真趣,我想要辨识出来,却不