文档介绍：职称评审工作调研报告
职称评审调研报告职称评审工作调研报告 第一篇
XX初级中学关于教育中高级职称推荐情况的
调研报告
我校有计划、有步骤地开展了教师职称评聘工作以来,大多数符合条件的教师评聘了相应的专业技术职务,他们的教学水平和价值得到了公正评价和社会认可,对提高教师的社会地位,激发他们的积极性、创造性发挥了积极的作用。但是,学校改革和发展,职称评聘工作中一些深层次的问题和矛盾逐渐暴露出来,直接影响了职称管理工作的正常进行,也在一定程度上挫伤了教师的工作积极性。
一、影响职称推荐质量的因素
1、文章及科研水平薄弱。教师在专业学术期刊上发表学术论文的数量和质量，是衡量教师科研成果的重要指标之一 ，因此，文章是晋升的重要条件之一。
2、学历及历史原因。教师学历层次偏低，职称晋升很受影响。
3、信息掌握不清楚。教师工作忙，重视程度不够。每年学校都会在信息栏内公布晋升职称的条件，但教师由于平时工作忙，对一些信息不重视，或一知半解到晋升职称时缺少必要的条件，影响晋升。
二、我校在教师职称评审中的主要做法
㈠公开的内容和对象：
⒈向教师公开上级下达给学校的中级指标。
⒉教体局职称评审文件及有关政策（主要包括条件、步骤、方法等）向教师公开。
㈡评审程序及规定：
⒈传达学习上级教育行政部门下发职称评审文件和职称评审会议精神。
⒉由学校提名，经民意测评，建立学校职称评审小组。
⒊根据教体局职称评审文件及有关政策制定符合本校实际的职称评定方案并公开。
。
，初步确定晋升人员名单并公示。
。
三、我校在教师职称评审中存在的主要问题
1、存在的主要问题是:岗位不足导致职称评审积累的矛盾日益突出并加速扩大，特别是年轻教师职称评审无望的问题日益突出，给广大教师造成了巨大的心理和工作上的压力，教师队伍不稳定的态势已经呈现，已经成为学校发展不稳定的重要诱因之一。
2、重科研轻教学。教师应以教学为主,科研应为教学服务。而在职称评聘条件中,把论文数量及发表的刊物档次、课题数量、级别作为硬指标要求的状况十分普遍,存在着重科研轻教学的现象。
四、解决建议
1、做实调研，梳理问题。一是摸清底数，重建数据库。二是深入基层，梳理问题，正视矛盾。三是边实践、边调整，发现问题及时解决。
2、创新机制，完善办法。一是创新评价标准。主要体现在考核赋分标准上，这个标准设定的要科学。要聘请教育行政部门和相关单位组织有德望、有资历、能力突出的各方面专家，制定出台新的评价标准。
3、要能激发了广大教师的工作积极性，增强了教育事业发展的活力，促进了干群之间的团结。
职称工作调研报告职称评审工作调研报告 第二篇
关于职称改革工作的调研报告
2019年2月27日，接到市职改办转发的唐山市职改办《关于开展职称改革工作调研的通知》（ 职改办字[2019]61号）后，教育局高度重视，认真组织职改调研工作。现将有关情况报告如下：
一、 基本情况及存在问题
截至2019年6月，教育系统共有专业技术人员6909人。其中，中学高级教师及高级讲师837人，待聘41人；中学一级教师及讲师1614人，待聘96人；小学高级教师1967人，待聘435人。待聘的小学高级教师绝大部分是2005年底——2008年底间取得的资格。
在上级职改部门的正确指导下，教育系统职改工作得以顺利进行，对我市教育事业健康、稳步、持续发展起到了积极的促进作用。自2008年职称工作政策大幅度调整后，职称工作中存在的矛盾和问题愈发凸显，主要体现存在：
1、“按岗评聘”政策对县（市）区一级教研机构极其不利。教研机构肩负着全市教育教学及教科研活动的指导、组织等工作，具有不可替代的作用。因条件所限，人员编制太少，每一学科只配备一名教研员，甚至有的教研员一身兼多职。这些人员是从具有丰富教学经验的业务精英中选拔出来的，也使得教研机构成为高级人才聚集地。然而，现行的职称评、聘工作严格遵循“按岗
评聘”的原则，致使相当一部分肩负着全市教育教学指导作用的教研员不能如期评、聘。
2、现行中小学教师中、高级教师资格申报评审条件不适合职业中学教师的职称晋升。为提高劳动力素质和水平，为适应加快社会经济转型的需要，国家提出大力发展职业教育。从教学内容、教学形式、教学性质、教学宗旨等方面看，职业教育与普通中小学有较大区别。普通中小学以书本知识传授为主，以培养和提高学生书面知识素养和升学深造为主要目的，绝大多数教师从事课堂教学。职业教育以培养和提高劳动力基本劳
动技能技巧为主要目的，同时还需要为培养的新型劳动者提供就业机会，开拓就业市场。文化知识教育只是职业学校教学工作的一小方面，也不是主要内容。这是