文档介绍：山西医科大学
硕士学位论文
山西医科大学教师职业倦怠和生存质量现况及其影响因素研究
姓名:姚尚满
申请学位级别:硕士
专业:流行病与卫生统计学
指导教师:余红梅
20100415
山西医科大学教师职业倦怠和生存质量现况及其影响因素研究摘要了解山西医科大学教师职业倦怠和生存质量的整体状况及其影响因素,探讨教师职业倦怠与生存质量的关系,从而为缓解和克服教师职业倦怠,有针对性地制定提高教师生方法随机抽取山西医科大学教师晕示硇问降鞑榱私饨淌Φ囊话闱榭觯捎肨问卷和世界卫生组织狟勘矸直鸲越淌χ耙稻氲『蜕嬷柿拷胁馄溃⒉捎枚父母/领导帮忙、每天睡眠时间、是否适应当前工作九个因素。心理领域得分影响因素分其他帮忙、工作中满足来自自我身心成熟、同事教学评价、居住条件、工作中合理收入被前工资的满意度、教龄、每天睡眠时间、工作中合理收入被扣除、对所学专业满意度、对目前岗位职称的满意度、工作中进步是否体现在人际关系/管理能力十个因素。高,则生存质量的生理领域、心理领域和社会领域的得分越低。山西医科大学教师职业倦怠情况不严重,与学生的关系、是否喜欢教师职业、工作目的存质量的干预措施,为提高生存质量提供科学依据。重线性回归分析教师职业倦怠情绪衰竭、人格解体和少成就感三个维度及其生存质量生理、心理、社会和环境四个领域的影响因素。采用典型相关分析教师职业倦怠三个维度和生存质量四个领域的相互关系。结果⒔淌χ耙稻氲∏樾魉ソ摺⑸俪删透泻腿烁窠馓迦鑫鹊梅址直鹞畂.,.±.±芊治.。情绪衰竭得分影响因素为:课题压力、工作是否得到领导认可、是否受过不顾个人意愿加重工作量、对岗位及职称的满意度、是否喜欢教师职业、最大满足是否来自教学和科研成果、与学生的关系。少成就感得分影响因素为:工作是否得到领导认可、同事对自己的教学评价、与领导/学生的关系、遇到问题是否找朋友帮忙。人格解体得分影响因素为:性别、与学生的关系、是否喜欢教师职业、工作前景、课题压力、遇到问题是否找父母帮忙。⒔淌ι嬷柿扛髁煊虻梅址直鹞I砹煊.;心理领域.±社会领域.±换肪沉煊.。生理领域得分影响因素为:是否正在生病、对所学专业满意度、与领导关系、兴趣爱好、工作中是否受到被孤立冷落、遇问题是否找别为:兴趣爱好、对所学专业满意度、目前岗位职称满意度、工作前景、遇问题找同事/扣除十个因素。社会领域得分影响因素分别为:与领导关系、对所学专业满意度、是否正在生病、兴趣爱好、遇问题找父母/领导/其他人帮忙、承担过国家级科研课题、工作中进步体现在思想成熟九个因素。环境领域得分影响因素分别为:居住条件、工作前景、对目⒅耙稻氲∽芊钟肷嬷柿孔芊殖矢合喙兀恢耙稻氲≈星樾魉ソ吆蜕俪删透械梅衷结论
是否得到领导的认可、是否受过不顾个人意愿加重工作量、课题压力、同事对自己的教学评价是影响教师职业倦怠的主要影响因素。山西医科大学教师的生存质量状况较好,是否正在生病、对所学专业满意度、与领导关系、兴趣爱好、目前岗位职称满意度、工作前景是影响教师生存质量的主要影响因素。可据此制定缓解教师职业紧张和提高生存质量的有职业倦怠生存质量教师效措施。关键词山西医科大学硕士学位论文
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附表清单表教师职业倦怠影响因素及其赋值方法·············⋯···························表教师职业倦怠少成就感得分多重线性回归分析结果··········⋯················表山西医科大学教师的生存质量四个领域评分±····⋯····················表曜蓟摹蔚湫拖喙乇淞俊ぁぁ·⋯⋯·········⋯········ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ表教师一般情况与职业倦怠三个维度的关系·······································表籰教师职业倦怠问卷峁埂ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ表篐—量表结构·········································