文档介绍：高考秘诀：基础薄弱的学生也能考好数学
　面对步步逼近的，常听数学基础薄弱的同学感叹;“成也数学,败也数学。”作为老师无不为之动情。一方面这些同学数学基础不扎实,对数学缺少兴趣，信心不足,畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望,默默下决心,争取一搏，体现个人价值。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理,欲速则不达，甚至导致恶性循环。其实，数学基础薄弱的同学，同样能够学好数学,考好数学,甚至能够爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理，结合数学复习的特点,精心构建复习策略,科学安排辅导计划,从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到理想的效果，下面谈谈一些看法，供大家参考。
一、激励信心
让基础薄弱同学树立学习信心，，消除对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化，使同学们体会数学的可参与性;把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们亲近数学；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验成功的快乐；变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励,让学生觉得“我在进步";变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试，为分出层次的ＡB测验,让基础薄弱的同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发热情,积极投入！
二、增强毅力
刚进入高三,基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨,但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经作出了这么大的努力,却不见提高,便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢?及时指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠,总共一百米，虽然已经挖通了九十九米,但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥,坚持就能够成功！天天耕耘,决不停笔。如果三天不做数学题，就会觉得上手困难，，毅力比热情更重要。努力未必成功，但是成功必须努力!
三、夯实基础
针对教学大纲和考试说明,采用低起点、拉网式、递进的教学方法,确保同学们对基础问题的理解与掌握。对于容易犯的错误，要做好错题笔记，分析错误原因,找到纠正的办法;指导同学看书，不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的，因为盲目大量做题,有时候错误或者误解也会得到巩固,纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意,防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题,还有利于扩大解题收益，跳出题海！
四、训练方法
在注重基础的同时,又要将高中数学合理分类。一方面按知识进行条块分类,引导同学进行知识的归纳与整理，，以方法为主线,形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类.
由于这些同学基础不太理想，应指导大家学会学习。首先要指导同学学会听课。高三教学速度快、容量大、方法多,同学会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节,那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差；还要学会限