文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 21 老人与海鸥教学目标: 知识目标: 8个生字,能正确地读词。 ,背诵自己喜欢的段落情感目标: 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。能力目标: ,培养他们的语感。 2 .在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重难点: 练****以较快的速度阅读课文, 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课前准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:课前预****课文,搜集海鸥的图片资料。教学课时:两课时第一课时一、学****七单元导读,明确学****要求 1 、和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。 2、生快速默读课文,想想课文主要内容。照片导入: 课件出示吴庆恒老人的照片。师:同学们,今天老师给大家带来一张照片,请看大屏幕,照片上的老人给 2 你留下的初步印象是什么? 这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人,名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”,他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后, 感动了千千万万的人。今天,就让我们走近吴庆恒老人,去感受他和海鸥之间的深厚感情。二、出示学****目标 8个生字,能正确地读词。 ,背诵自己喜欢的段落三、整体感知 1、师范读。指名读文,扫除字词障碍 2、自读课文,思考课文的主要内容。 3、回答课文主要内容课文叙述了一件什么事?同时理清文章的结构。(总结:老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情;老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去。) 板书:识老人→老人喂海鸥→老人唤海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人四、品读课文,感悟深情(海鸥送别老人) 1 、老人十年如一日,风雨无阻,照顾、喂养海鸥,和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天,老人去世了……当老人的遗像出现在湖边的时候,意想不到的事情发生了。快速默读课文 14—— 19自然段。 2、汇报自学所得,教师相机点拨。抓住以下重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情。一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。 1、“大不一样”能否换成“不大一样”?你从中体会到海鸥怎样的心情。 2 、海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰仪容的亲属。过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。(1)、从这段话你感受到了什么? 3 (2)、海鸥为什么要这么做? (3)、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗? 3 、这样的场面,相信无论谁都会为之动容。我们一起来读,和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧!(齐读) 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。(1)、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”? (2)、它们为什么要这样做? (3)、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子? (4)、我们一起来读一读这一句. 4、课堂词语巩固练****5、它们为什么会这样做?我们下节课继续学****五、作业优秀生: 背诵自己喜欢的段落其他: 有感情地朗读课文第二课时一、创设情境导入新课同学们,上节课,我们共同学****了《老人与海鸥》一课,认识了吴庆恒老人, 老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时,发生了那令人动容的一幕。让我们重回那一天,重新去感受海鸥对老人的深情。生配乐齐读“意想不到的事情发生了……白翼天使”。二、出示学****目标品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。三、初读课文,抓主线课文里哪个句子直接点明了老人和海鸥的关系?指名说、读“十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样”。一位老人,为什么能和海鸥产生如此深厚的感情?让我们一起到课文中去找答案。四、品读课文,感受老人对海鸥的深情 4 1 、请默读课文的 1—— 13 自然段,边读边想,从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人,关心照顾?勾画出相关的语句,并在感受最深的地方作批注。 2、小组交流 3 、全班学生交流。学生说到哪,或读到相关句子时,让学生简短地说一说自己的读书体会,这种体会可以是浅显的,但必须是真实的。 A、老人外表描写 ,你能感受到什么? (抓住“褪色”体会老人生活俭朴, 对海鸥无私的爱,并总结此处为外貌描写)1’ ? 2’ ,补充资料。 4. 老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食