文档介绍：圆园10援1 中国电化教育总第圆76 教育信息化
文章编号:员园园远怨愿远园圆园10 01 园园37 05
要渊冤要要
从信息技术教师职业生存现状反思
我国中小学教育信息化建设
李葆萍,孙双
北京师范大学教育技术学院北京 100875
渊袁冤
摘要:本文以信息化教育领域中的中小学信息技术教师职业生存现状为切入点,借鉴教师专业化发展的研究成
果,深入分析了造成我国中小学信息技术教师边缘化的教育观念和教育制度,认为当前我国中小学现存的教育管理
方式和考核评价制度约束了信息技术教师自身教学和创新能力的发挥。由于信息技术教师是建设和推进教育信息
化的重要群体,所以本文认为:该群体的边缘化折射出我国中小学教育信息化建设中存在的问题。随着基础教育信
息化的推进,建设中的工具性取向,使与之相配套的观念和体制变革滞后,不利于我国基础教育信息化的可持续发
展,因此,我国教育信息化建设重点应当逐步由硬件建设、软件开发、人员培训向教育形式创新和制度建设转移。
关键词:信息技术教师;基础教育信息化;制度建设
中图分类号:G434 文献标识码:A
物与其他学科相比还显得年轻同时由于信息技
一、研究缘起袁袁袁
术在教育中的特殊作用和地位信息技术教师不仅
袁
在教育信息化这个系统工程中我国中小学信仅只承担学科教师的角色可以说信息技术教师的
袁遥
息技术教师承担着培养公民信息素养的任务既是产生是和技术进步时代变迁密切相联的信息技术
袁尧袁
全面推进基础教育信息化的动力因素也是教育信教师职业发展中遭遇的问题在教育信息化建设中带
袁
息化建设的必要环节因此相关社会组织和研究者有普遍性意义是这些问题在信息技术教育和教师
遥袁袁
非常关注该群体的职业现状和专业化发展如 2002 发展领域的折射这样的特殊性就决定了不能片面
遥院遥
年中小学信息技术教育杂志社设计了专题对中国地从学科和教师培训等内在因素来分析和考察其职
袁
教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长邓业发展研究者还应该立足于教育信息化的宏观背
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立言海南省及北京市信息技术教研员中学校长等景中审视我国中小学信息技术教师的职业发展与
尧尧袁
进行了采访从国家省市和学校的视角去观察信息教育信息化制度建设间的内在关联寻找促进信息
袁尧袁
技术教师的状况[1] 2006 年刘赣洪贺伟荣在江西技术教师职业发展的外在保障和动力机制同时也
遥袁尧袁
省 7 个地区 21 所中学发放问卷调研信息技术教师能够给基础教育信息化提供一定的借鉴
遥
的专业发展现状和存在问题等[2] 此外很多信息技为此本文作者在 2006 年至 2009 年对河南省新
遥袁袁
术教师也对自身的职业现状进行深入的反思以谋安县和北京市崇文区中小学多次开展实地考察和调
袁
求专业上的发展[3] 研主要就信息技术教师的工作现状和职业认同度
遥袁
各类文献反映了一个共同的问题那就是我国以及学校的管理体制方面收集直接数据数据中反
袁袁
中小学信息技术教师在学校中还处于求生存的状映的主要问题有如下几点
遥
态在学校中有边缘化的趋势主要表现在教师教学 1援信息技术教师在工作决策中缺少话语权
袁遥
经验不足