文档介绍：高中生数学学********惯的养成高一是数学学****的关键时期，许多小学、初中数学学****成绩的佼佼者进入高中阶段成绩却不理想，屡受挫折。作为一线教师，我发现了一些普遍的现象：①智力没有明显差异的学生数学学****的成绩却相差很大；②有些学生付出了大量的时间和精力，数学成绩却迟迟不见起色；③有些学生考试做错的题在考后却总能去独立解答。这些问题引起了我的思考，通过对这部分学生面批试卷和交流学****心得发现，他们的问题绝大多数都出在不良的学********惯上。
著名教育学家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的****惯。”既然良好的学********惯在高中数学学****中起到如此重要的作用，那么刚踏入高中的同学们应养成哪些良好的学********惯，作为教师又应该怎样做呢？
课前预****的****惯一、
高中数学与初中数学相比，在数学语言上更抽象、思维方法更趋于理性、知识内容在数量上剧增，因此学生若还象初中阶段那样有很强的依赖心理，跟着老师的惯性运转，坐等上课，被动学****久而久之成绩必然日趋下降。有效的预****就像赛跑时的“合理”抢跑，能提高学****新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学****的局面，同时也是培养自学****惯，提高自学能力的最有效的途径。因此数学学科的学****要十分重视课前预********惯的培养。
首先，应让学生明确预****的任务是通过初步阅读，了解新课的内容（如概念、定理、公式、性质、证明方法等），为顺利听懂新课打好基础，做到心中有数。具体任务是：
⑴复****巩固和补****有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来；
⑵初步弄清新课中的基本内容是什么，并找出书中的重点、难点和自己费解的地方；
⑶在预****的过程中，需要动手做的准备工作、课文后的练****题都要尝试着想一想、做一做。这样在老师授课时集中注意听讲或向老师提出问题，便会大大提高课堂效率。
其次，要让学生明确如何预****一般有三种方法：
第一种是利用假期等时间较充分时，先将下学期要讲内容看一遍****题做一遍；
第二种是在老师讲课的前一天将明天老师要讲的内容先看一遍，做一遍，有不会的没关系，明天上课时认真听，尤其是上课时跟不上老师思路的同学预****效果更明显，即使上课时能跟上老师思路的，也要看看老师讲的方法与你的做法是否一样，看老师是怎样举一反三的，怎样横向联系的，怎样拓展的，自己怎么就想不到；
第三种预****方法是课前预****将老师当天要讲的内容上课之前看一看，老师讲的时候对题中的已知是什么，要求是什么，要证什么，心中清楚，这样便于跟上老师的思路。
二、 “听（讲）、记（笔记）、想（过程）”相结合的****惯
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。（一）存在问题。
很多刚进入高中的学生感觉高中的数学课听不懂或听不全。表现在：
1、学生认为既然课前已经预****上课的时候就不再认真听讲，或者利用别人听课的时间做****题；也有些学生认为上课听不懂没关系，反正有书，课下可以看书，抱有这种想法的同学听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学****负担。
2、许多学生在初中没有养成做数学笔记的****惯，所以上课时只是一味地听，老师补充的内容或是重要的思想方法根本没做记录。还有的学生不会记笔记，盲目追求记得全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后