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文档介绍

文档介绍:草原说课稿
《草原》说课稿
小关镇中心小学 陈琳
各位评委:大家好!今天,我说课的内容是新课标人教版小学语文五
年级下册第一组的第一篇课文《草原》。
一、 说教材:
著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古,写下了《内蒙风
光》,本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文,作者以热情洋溢的笔 调,描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景, 表达了蒙汉人民的深厚情谊。
本文通篇文质兼美,堪称写景、抒情的典范佳作。 《草原》这篇课文是
五年级下册语文课本第一单元第一篇课文。第一单元的主题为“走进西部”, 带学生去亲近西部这片充满希望的土地。本单元的训练重点是继续训练学 生把握文章的主要内容,还要联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的 句子,想想这样写的好处。
二、 说学情:
作为五年级的学生,已经有了一定的自学能力,有了一定的认知范围, 所以我要求学生通过课前预习提前掌握:
1力求自己解决生字词,读通读懂课文,能根据自然美和人情美划分 段落。
能通过搜集资料了解草原,了解草原人民的风俗习惯。
学生通过自主预习后,已经基本掌握了生字词,对课文理解内容有了
初步的感知,初步领略到了草原的风光美和人情美。
三、 说学习目标及重难点
学习目标是课堂教学的出发点和归宿。在以上对文本解读后,我为将
本课的教学目标确定如下:
1、 知识目标:
会读课后4个二类生字,会写课后14个生字,能用不同的方法理解不
懂的词语;
2、 能力目标:
、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一、二自然段。
、通过揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点,学习作者抒发
情感的方法。
3、情感目标:
感受草原的风光美和人情美,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激 发学生了解西部的兴趣。
学习重点:感受草原风光与人情的美好。
学习难点:1、品味优美的语言,体会表达方法;
2、引起学生认识西部,了解西部的兴趣。
四、说教法、学法
古希腊学者普罗塔说过:人的头脑不是一个被填满的容器,而是一束 需要被点燃的火把。根据学情我特制定本文教法如下:
诵读法:在教学过程中,引导学生用多种形式诵读课文,从读中学, 从读中悟,让学生在读书声中理解课文内容,受到优美文字的熏陶。
谈话法:在教学过程中,多次釆用谈话法,让学生自主讨论,汇报 自己的收获。
3•多媒体情境教学法:在教学过程中,利用多媒体课件展现美景,让学 生在动听音乐中想象体会美的情境,受到美的熏陶。多媒体演示起着直观
的作用,有助于突破教材的难点。
教育家陶行知先生说过:“好的先生,不是教书,不是教学生,乃是教
学生学。”因此,我让学生采用合作交流法、多样朗读法,来达成学习目标。
五、 说课前准备:
学生准备:(1)收集有关草原风光的图片、文字资料,收集其他表现 民族团结的图片或文字资料,并将材料进行归类整理,然后潜心阅读,做 到学有所获。(2)按常规要求完成课前预等对话打下基 础。
教师准备:自制课件:草原风光录像,歌曲《美丽的草原我的家》 ,蒙
古民族风情录像和图片资料;批阅学生的课前预习作业,了解学生自主学 习情况,拟出导学方案。
六、 说教学过程
第一板块:导入新课 创设美
《语文课程标准》指出:要“爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发
学生的主动意识。”因此,开课之初,我首先多媒体播放配有画面的歌曲 《美 丽的草原我的家》,把学生带入大草原绮丽的风光中:湛蓝的天空中飘着朵 朵白云;一碧千里的草原上,成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。远处的小 河像一条明晃晃的长带迂回曲折……这样用音乐、图像渲染的情境,能带 给学生强烈的情感体验,使学生“入其境,爱其美”,在感到喜悦、快乐的 同时,让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时,他们强烈的求知欲也就油然 而生。于是顺势揭开课题,进入第二环节。
【设计意图】:美的乐曲,美的语言,美的画面,带给学生的一定是赏
心悦目的精神享受。在这样美的氛围中,学生对草原早已心驰神往 新课伊始,情趣已生。
第二板块:自读课文 感知美
大教育学家孔子说过:“独学而无友,则孤陋寡闻。”因此,我让小组 合作学习。
1小组长组织组员读书,或齐读,或个别读,或二人读等等。读书形 式由组长决定,听读过程中要完成三个任务:
(1) 纠正字音,把课文读得正确、流利;
(2) 整体把握课文内容,讨论课文讲了件什么事?
(3) 要互相质疑,尝试解疑,如若组内也不能解决,由小组长整理, 向其它组求教或向老师提出,此间教师巡视辅导。
【设计意图】:小组合作学习可以弥补独立学习的不足,谈话可以激发 学生的兴趣。
2、谈话:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受?

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