文档介绍：今天我很忙教案设计
教学目的：
１。会认“忙、叠、帮、饺”等7个生字,学会“早、次、奶、让”等８个生字,认识偏旁“止”.
。
3。通过课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学做孝敬长辈,热爱劳动的好孩子。
教学重点：
认字、写字以及对学生渗透道德教育。
课前准备：
。
，体验自己的心情。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发情感，引入新课.
1。师淡话：同学们,每逢星期天到来时，你们都是怎么渡过的呢?
2。出示本课的女孩“兰兰"头像贴在黑板上。
师:大家看，图上的“兰兰”来到了我们的教室，大家喜欢吗?
３。课件演示，重现书中插图，配以动态展示.
师：“兰兰”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家里也是个孝敬长辈、热爱劳动的好孩子。你们看，“兰兰”星期天在做什么呢？
过度：作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了.
二、初读课文,学习字词。
,要求读准字音、不丢字、加字.
2．用圆圈划出要求会认字会写字。用“ "“ ”划出生字。
3．检查学习字词的情况.
（1）、借助拼音认读书上的词语。(先自学，然后在小组内汇报自学情况)。
(２）、认读不注音的词语。
指名读。齐读。
(３)认读词语中的生字。（生字用红字标出,可将这几个生字打乱顺序。)
：听听哪个字音没读准，你能当“小老师"帮同桌吗？
，喜欢哪个就读哪个。（注意平、翘舌的读法.)
c。开火车读。
4、再读课文,注意轻生的读音。
三、 精读课文，动情朗读。
师:你们知道小丽在忙些什么呢？你是从哪儿知道的，能把这样的句子划出来吗？
１、学生边读边找句子。
2、学生小组交流所找到的句子，并讨论小丽为什么这样做?(教师巡视小组学习情况。)
3、学生交流，并指导重点句子的朗读。
教师在指导学生朗读时,可创设情景,引导学生入情入境的体验情感,让学生读出自己的感悟.
（1）、第二自然段.
A．学生读出自己的体会.
B。学生练习朗读有关的句子。(重点练习对话和描写小丽心情的句子.)
C．各别读——－—-—生评---－--练习－————－赛读
“小丽"或“奶奶”这两个角色，体验人物情感。
E。学生山冈台展示。
。
（2）、第三自然段。
A。同桌互相读，评议。重点指导学生读好“饺子刚上桌，我忙尝了一口,真鲜哪!”这句话。
B。指名读—－-—-－赛读-—－－—－齐读
四。识记生字、指导生字的书写。
。学生读。
:早、午、奶、肉.
3。学生说说识记这些生字的方法.
4。师在投影仪上重点指导“奶”字的书写。
，然后在练习本上把每个字个写两个。
6。自己评议自己写的字，看看写的好不好，可以对着满意的字笑一笑，也可以在写得满意的字底下画上一面小红旗。
第二课时
一、复习巩固生字.
:早上、中午、奶奶、全是、帮忙、饺子、叠被子、尝一尝、肉馅。
2．生开火车读词、齐读.
3。指名读课文第一至第三节。
二、学习第四节课文.
1。用自己